苏教版语文四年级下册11.《永远的白衣战士》精品

1、编辑ppt编辑ppt四年级语文寒假教研四方区教体局教研室吴丽平2010.2 四年级语文寒假教研 编辑ppt编辑ppt课文共课文共9个自然段，大致可分为四个部分。个自然段，大致可分为四个部分。第一自然段为第一部分，以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了第一自然段为第一部分，以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。第二、三自然段为第二部分，概括介绍抗击第二、三自然段为第二部分，概括介绍抗击“非典非典”是一场是一场没有硝烟的战争。没有硝烟的战争。第四、五、六、七自然段是第三部分，这是课文的重点。第四、五、六、七自然段是第三

2、部分，这是课文的重点。具具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，临危不惧，在与体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，临危不惧，在与非典型肺炎昼夜搏斗的过程中，抢救患者，保护同事，不幸非典型肺炎昼夜搏斗的过程中，抢救患者，保护同事，不幸被感染的英雄事迹。被感染的英雄事迹。第四部分是第八、九自然段，告诉我们叶欣永远离开了她所第四部分是第八、九自然段，告诉我们叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。编辑ppt 教学重点：是抓住关键词语和关键句子，让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目

3、标。 教学难点：从课文的具体语句中，了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作”.。 编辑ppt编辑ppt“激情导入，走进文本”“精读课文，读中感悟”“重点突破，品味鉴赏” 换位思考，升华情感” 编辑ppt 一、激情导入，走进文本一、激情导入，走进文本 情境教学法是引导学生感悟课文的有效策情境教学法是引导学生感悟课文的有效策略之一略之一 编辑ppt思 考“人们常将医务人员比作白衣天使，这里为什么要称们为战士呢？” 编辑ppt重点突破，读中感悟、抓住重点语句是帮助学生感悟课文的有效策略之二编辑ppt本课重难点生词本课重难点生词咳嗽嗽（sou） 给（j j ）予声色俱

4、俱(j)(j)厉厉（历） 效率（ll） 永永恒恒 呈（呈现）（ 辞呈） 编辑ppt给（j j ）予送给（gi）血（xi）淋淋（xu）编辑ppt 小组讨论：这几个段课文分别描写的是什 么内容？请用一两句概括下 来，写在各个段落后边。第四自然段：叶欣放弃休息，开始加班。第五自然段：叶欣不顾危险，抢救病人。第六自然段：叶欣舍己为人、保护同事。第七自然段：叶欣疲劳过度，不幸感染。 编辑ppt（二）抓好（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习学习 “把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，是第，

5、是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了生只有具备了“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。 1、抓住联系点，整体把握文章的内容。一篇文章是一个紧密、抓住联系点，整体把握文章的内容。一篇文章是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从整体入手。要提联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从整体入手。要提高学生的独立阅读能力，激发学生自主读书的积极性，就必须高学生的独立阅读能力，激发

6、学生自主读书的积极性，就必须引导学生通过读书，抓住课文的联系点，整体地把握课文的主引导学生通过读书，抓住课文的联系点，整体地把握课文的主要内容，步步深入地要内容，步步深入地“体会文章表达的思想感情体会文章表达的思想感情”。 （1）抓课题）抓课题（2）抓关键词（句）抓关键词（句）（3）抓课后问题）抓课后问题编辑ppt （3）抓课后问题。）抓课后问题。 是指引导学生读书时，要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，在准确地“把握文章的主要内容”的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。如永

7、远的白衣战士，是从课文主要内容入手的：“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。”这个问题通过对课文内容的高度概括，引导学生读书圈画，用演绎的方法，对课文的内容推演引申，铺陈展开，把书读“厚”使护士长叶欣的形象逐步地丰满高大，使“白衣战士”的光辉形象“永远”地活在学生的心中。编辑ppt 、 、 ，叶欣像一台叶欣像一台 的机器的机器 运转着，把运转着，把患者从死神手中患者从死神手中 了回来了回来。 高风险高风险 高强度高强度 高效率高效率永不疲倦永不疲倦全速全速一个又一个一个又一个夺夺编辑ppt 随着随着“非典非典”患者患者的的 ，叶欣，叶欣 ，从

8、，从2 2月月8 8日日便开始加班，忙的时候，便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家甚至拒绝接听家人的来电人的来电。 急剧增多急剧增多身先士卒身先士卒编辑ppt 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸 两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣 休息，又 疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。拖着顾不上编辑ppt 面对危险和死亡，面对危险和死亡，同事们总能听叶欣同事们总能听叶欣 的话语：的话语：“这里危险，这里危险，让我来吧！让我来吧！” 斩钉截铁斩钉截铁编辑ppt 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，

9、有时甚至 地把同事关在门外，让你 的余地。毫无协商声色俱厉编辑ppt “这里危险，让我来吧!”为了保持患者呼吸道通畅，必须将其间的大量血痰派出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说：“这里危险，让我来吧!”当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸养，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，这时她总是说：“这里危险，让我来吧!”当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，这时她总是说：“这里危险，让我来吧!”编辑ppt 对待病人 春风般的抚慰 对待同事 “这里危险 让我来吧” 对待家人 拒绝听电话 对待自己 永不疲倦 感染非典编辑ppt编辑ppt永远的白衣战士永远的白衣战士编辑ppt永远永远的白衣战士的白衣战士编辑ppt编辑ppt编辑ppt没有硝烟的战争高风险：传染性 倒下高强度：顾不上 拖着 疲惫高效率：一个又一个 夺回来 身先士卒舍己为人临危