教学设计加法结合律1-副本

1、教 学 设 计首页教学内容 加法交换律和结合律的练习第2课时设计者杨凤则执教者四年级教学目标 1、通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解，能应用加法交换律和结合律进行简便运算。2、能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。重点难点练习重点：加法交换律和结合律的含义及表示的方法。练习难点：能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。资源利用课件。教后记教 学 设 计（续写）集体研备教学流程设计执教者补充复习过程：一、引入新课1.今天我们对“加法运算定律进行复习”（揭示课题）快速浏览教材P28-29页内容，把什么叫加法交换律和加法结合律背一背，课本

2、上该填的内容补充完整。2.师：概括出所学的加法运算定律，看谁说得既全面又准确。师：想一想（1）什么是加法交换律，什么是加法结合律。（2）加法交换律用字母怎么表示？加法结合律用字母怎么表示？3说一说下面的算式用了哪些运算定律？50+A=A+50 30+A+70=(30+70)+Aa+(60+40)=a+60+40 50+70+150+230= （50+150）+（70+230）4用简便计算下面各题。133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 二、合作探究1.解决问题。小明看一本故事书第一天看了56页，第二天看了125页，第三天看了44页正好看完，这

3、本书有多少页？（用两种方法解答）2.小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，在学生质疑时提出，让其他学习小组成员或教师帮助解决）。（引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回指导，及时了解学情）3.师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述，并用字母表示。三、典例示范例1：填一填。87+156+44=87+( + ) 140+(160+275)=(140+160)+275规律总结：三个数相加可以把能凑成整十或整百，整千的相结合这样更简便些。例2：

4、判断。183+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。（ ）2435+122+88=435+122+88 （ ）3130+（170+244）=（130+170)+244 ( ) 425+a=b+25这是根据加法的交换律 （ ）当堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结）四、达标检测 1填空。（1）720+280= （ ）+720 250+ （ ）=378+250 （2）147+275+53=147+（ ）+275（3）89+136+（ ）= 89+ ( + 64 ）（4）495+232+168=495+( + )（5）105+77+95=105+95+77是根据（ ）进行简便运算的。 （6）439+233+67=439+（233+67）是根据（ ）进行简便运算的。 2连线。 87+22+78 （79+83）+17498+125+75 498+（125+75)(138+136)+162 87+（22+78)79+(83+17) 138+162+136 3、用简便方法计算。 91+79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 4、解决问题