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我要的是葫芦教学设计第二课时知识与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法:通过朗读和练习完成学习任务。情感态度与价值观:初步知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改。教学重、难点:1、理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。突破方法: 1、抓关键句子理解,体会。 2、反复练习。教法、学法: 引导法;自主合作,交流探究。课前准备:白板课件。教学过程:一、复习生字。二、细读感悟。1、观察图画,说说它们有什么不同。2、引导学习第一自然段和第四自然段。3、学习第二、三自然段。理解葫芦都落了的原因。 (1)抽生读第二、三自然段。学生评价。 (2)指导读好人物语言。 (3)理解植物叶子和果实的关系。找出葫芦掉落的原因。4、总结寓意。三、拓展训练1、种葫芦的人看到葫芦都落了,会想些什么?2、第二年他又种了一棵葫芦,他会怎么做?四、练习1、我会说。叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。这道题还难? 这道题不难。难道我们不应该好好读书吗?我
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