挑选材料教学案例

1、怎样挑选材料教学案例一、背景介绍为了引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式认识和感受材料的特性，本节教学主要包括“不同材料特性进行探究试验”和“选择材料自制电池”的两个活动，旨在充分调动每一个学生的积极性，促使学生主动参与到课堂教学中，让学生体验必要的实验感受，加强对学生实践能力的培养。二、情景再现教学环节教师活动学生活动设计目的目标导入复习回忆；上节课学习内容及新旧知识间的联系。讲解；合理选择材料的重要性。目标导控：结合课标要求具体明确本节课的学习目标回忆再现明确开门见山，直接点明本节课学习主题和目标。 材料的分 类、特点图片展示：观察教室的门窗桌椅，列举生活中熟悉的可接触到的材料。 指

2、导阅读：根据教材的分类方法对上述材料从不同角度进行分类组织小组讨论：分析各种材料的特点及在生产、使用中的利与弊。讲解：教师做相应的补充介绍学生自学课本后对上述材料分类辨证认识不同材料特点通过学生自行归纳，掌握材料的分类的方法及各自特点，并为后面内容作好铺垫材料的特性材料的特性探究过渡：在上述材料中选择哪种材料作为化学实验台的台面，利用材料的什么特性？引导回忆：从物理及化学的角度分析材料都具有哪些特性？补充并归纳：常用材料的基本特性和其他特性。对比试验：利用橡皮泥、弹簧等材料对比试验，认识材料的弹性和塑性的异同，图片展示：弹性和塑性及耐腐蚀性材料在生产生活中广泛应用。组织动手实践：1、试验目的：

3、不同材料特性的探究试验2、试验要求：利用所提供材料和仪器可探究哪些材料的特性？说出你的设计方案2、试验内容：技术实验一：探究材料耐腐蚀性技术实验二：探究固体材料的导电性、弹性和塑性等技术实验三：探究溶液的导电性友情提示：安全及操作要点提示3、试验过程（1）根据设计方案分小组进行技术试验，记录员负责记录试验过程及结果。（2）试验结束后，各小组汇报员汇报试验结果，同组补充并评价（3）、整理实验台，材料等用品摆放原处。总结并评价各小组试验情况：学生在学科已有知识基础上全面深入认识材料的特性在对比试验中体会弹性和塑性的异同学生从众多材料中选择，制定探究方案。采用小组合作、探究等方式进行学习小组成员分工

4、明确，密切配合，积极主动参与到活动中通过学科知识间联系，让学生自主认识材料的主要特性在对比学习中强化对知识的 理解和认识让学生产生直观认识，增强形象思维能力让学生在实践中得到体会通过材料特性的探究动手实践活动培养学生自主、合作探究等多种学习方式，提高学生实践能力和技术素养。标准件和元器件过渡：设计桌椅时除考虑使用到木材这种材料，还需要用到哪些起到紧固作用的材料？实物展示：常见的标准件，描述标准件的概念。对比区分：螺栓和螺钉的使用组织讨论：学生眼镜、自动按摩器中包括哪些标准件，使用标准件有哪些好处？过度使用有什么不足？图片展示：家用电器和电子产品中常用的元器件，说明其好处。总结：选择材料不仅依据

5、材料特性，也要考虑需使用哪些标准件和元器件来简化制作过程，节约成本思考观察理解讨论观察认知使学生了解标准件和元器件的概念，初步对简单的标准件和元器件进行了解，并为今后制作做好准备进一步明确选择材料的依据材料的选择与资源保护过渡：任何一种材料都来源于自然资源，面对能源危机日益严重的今天，如何选择材料对资源保护更加有利组织讨论：1、 材料选择的原则。2、 如何选择材料有利于资源保护图片展示：判断哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生资源？引导总结：材料选择的原则和方法。原则：坚持合适、合理的原则方法：1、多选择元器件和标准件，有利于资源的保护。2避免使用加工困难和需专门设备的材料，以降低产品造价。2

6、、应尽可能选择再生、可再生、储藏量丰富的资源，不选或少选不可再生，再生周期长的资源和稀有资源学生讨论选择材料与资源保护的关系会区分可再生能源与不可再生资源多角度、系统认识材料选择的方法提高学生对环境和 材料的认识通过材料选择与资源保护的学习，培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源根据设计要求选择材料和标准件提供：来自生活中的材料柠檬、米醋、洁厕灵、酒精、废旧电池中的碳棒和锌皮、铜片、铝片、木片、铜丝、电线（导线）、失去电力的音乐贺卡等设计要求： 利用所提供材料设计并制作不同的电池装置来驱动失去电力的音乐贺卡。组织实践：学生分小组设计制作方案并现场制作各种电池驱动音乐贺卡。评价和改

7、进：学生分小组讨论，说明选择材料的 依据根据自己的设计动手制作水果等各种电池评价任务驱动，通过具体的设计，让学生能在设计的过程中进行材料选择的思考和初步体会。三、教学设想1、教学目标（1）能联系生活实际区分材料的种类。（2）了解材料的特性及在生产生活中的应用。（3）能了解标准件和元器件的概念。（4）知道材料选择的原则和方法。2、教学重点难点重点：材料的分类与特性；材料选择与资源保护的关系 难点：能根据设计要求选择合适的材料和标准件3、教学建议在学生掌握材料特性基础上，教师提供了各种相应的材料和仪器，组织学生进行小组讨论，分析能探究哪些材料的特性，并制定出具体设计方案，确定三个技术试验，（1）：探究材料的耐腐蚀性（2）：探究固体材料的导电性、 弹性和塑性等；（3）：探究溶液的导电性4、问题讨论(1)在学生自主探究、合作学习的过程中，如何调动每一个学生的积极性，使他们都能够参与到活动中。(2)如何在探究活动中使每个人都各有所获，都得到发展，减小差距。(3)如何在新课程背景下上好活动课，真正实现有效互动。四、反思研究在以上动手实践环节中，大多数学生能主动参与到实践中，运用已有的知识和技能，通过技术试验亲历发现问题、探究