二级传统文化

1、同和小学 二 年级传统文化学科集体备课版本山大主备 教师辅备 教师时间课题弟子规一教材分析本课节选经典，形式上三字一句，内容上构思巧妙，语言简练，通俗易懂，被认为是启蒙养正、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物。教知识 与技能使学生能够正确、流利地朗读弟子规（节选一），初步理解内容学 目过程 与方法通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。标情感态度 与价值观培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。教学重点使学生能够正确、流利地朗读弟子规（节选-），初步理解内容教学难点通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。教学突破反复诵读感悟内容教学准备彩笔等师生活动个性化设计一、导

2、入同学们，今天我们来学习弟子规（节选一）。指名学生反一、读熟文章。复朗读，在读中感悟诗意教1师范读一遍弟子规（节选一）。2.看“温馨点击；师简介弟子规（节选一），书中依据古代教育家孔子的学教诲，提出了为人处世、言行治学的一般准则，用来教育儿童。全文三字一句，过琅琅上口，非常便于记忆和朗诵。3.师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。程4.这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班教给学生学齐读一遍。习的方法5.学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6.全班齐读一遍，师纠正读错的字音。教师生活动个性化设计学过程7. 指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8. 分排比

3、赛读。9. 男、女生比赛读。10. 看谁能最快背诵下来。三、温馨点击：第 22页四、活动广角：第 23页五、成长袋：第24页六、课外延伸1与父母一起多形式诵读。2与父母交流诵读心得。3课外搜集资料，先讲给父母听，至U校后与老师、冋学交流。多种形式的背诵提高学生兴 趣认识到攀比的危害板书设计弟子规教后反思同和小学 二年级传统文化学科集体备课版本山大主备教师辅备教师时间课题弟子规一教材分析本课节选经典，形式上二字一句，内容上构思巧妙，语言简练，通俗易懂，被认为是启教知识 与技能使学生能够正确、流利地朗读弟子规（节选一），初步理解内容学目过程 与方法通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。标情感态度

4、 与价值观培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。教学重点使学生能够正确、流利地朗读弟子规（节选-），初步理解内容教学难点通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。教学突破反复诵读感悟内容教学准备彩笔等师生活动个性化设计一、复习导入上节课我们学习了弟子规（节选一），同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍，分排比赛读一遍。比赛背诵教二、背诵文章1自由练习背诵，也可以同桌互背。学2.全班齐背一遍。说方法加深过3.指生背诵，纠正错误读音，点评。印象4.分排比赛背。程5.男、女生比赛背。6.全班齐背一遍。教师生活动个性化设计学过程三、活动广角1. 现在有些小朋友爱比谁的玩具

5、多，谁的文具好。你能用弟子规里的 语句劝劝他们吗？2. 讨论交流：当有人指出你的缺点时，你心里是怎么想的？结合上文，讲 一讲应当怎么做。四、评价表现1自我评价。如果你能熟练朗读背诵，就将两个苹果都涂红，如果还不太满意，就涂红 一个。2师小结。联系实际，切身感受课外延伸，积累知识板书设计弟子规教后反思同和小学二年级传统文化学科集体备课版本山大主备辅备时间教师教师时间课题弟子规二教材分析本课节选经典，形式上三字一句，内容上构思巧妙，语言简练，通俗易懂。应让学生以读为士 借读促悟进行自学教 学 目 标°、知八识'lk 与技能S 11 J IJ J u使学生能够正确、流利地朗读弟子规

6、（节选二），初步理解内容。过程 与方法通过学习，使学生学到有益的读书学习方法情感态度 与价值观基本了解诵读内容，提咼语文素养教学重点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学难点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学突破训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练教学准备卡纸教学 过 程师生活动个性化设计一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。 宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。一、读熟文章。1. 帅范读一遍弟子规（节选二）。2. 看“温馨点击；同学们，你们知道怎样才能读好

7、书吗？上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的 读书习惯。3. 师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的子音。4. 这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。学生多交流，扩展知识面层层深入， 逐步提咼要求教师生活动个性化设计学过程5. 学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6. 全班齐读一遍，师纠正读错的字音。7. 指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8. 分排比赛读。9. 男、女生比赛读。10. 看谁能最快背诵下来。三、温馨点击：第26页四、活动广角：第27页五、成长袋：第28页六、课外延伸1. 与父母一起多形式诵读。2. 与父母交

8、流诵读心得。3. 课外搜集资料，先讲给父母听，至U校后与老师、冋学交流。诵读想象，体会意境培养审美能力板书设计读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义教后反思同和小学 二年级传统文化学科集体备课版本山大主备辅备时间教师教师课题弟子规一教材分析本课节芋选经典，形式上三字一句，内容上构思巧妙，语言简练，通俗易懂。应让学生教 学 目 标以读为主，借与技能J读促悟，进行自学。使学生能够正确、流利地朗读弟子规（节选二），初步理解内容。过程 与方法通过学习，使学生学到有益的读书学习方法情感态度 与价值观基本了解诵读内容，

9、提咼语文素养教学重点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学难点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学突破训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练教学准备卡纸教师生活动个性化设计一、复习导入学上节课我们学习了弟子规（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全过班齐读一遍，分排比赛读一遍。二、背诵文章程1自由练习背诵，也可以同桌互背。2.全班齐背一遍。3.指生背诵，纠正错误读音，点评。4.分排比赛背。5.男、女生比赛背。6.全班齐背一遍。三、活动广角1.讨论交流：教师生活动个性化设计学过程平时你是怎样读书的？你还知道哪些读书的好方法？跟小组

10、内冋学交流一下吧。2师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”朱熹的“三到法”等。3.读了这段话，你一定有许多话想说吧，请把你最想说的一句话写下来吧。四、评价表现1自我评价。如果你对自己的表现满意，就把水果全都涂红，如果你还不太满意，就先涂两个。2.、师小结。板书设计读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义教后反思同和小学 二 年级传统文化学科集体备课版本山大主备教师辅备时间课题幼学杂字教材分析文章节选自幼学杂字的时令篇。节选的这一部分是关于四季时令和农历传统节日的，教 学 目 标知识 与技能使学生能

11、够正确、流利地朗读幼学杂字（节选），初步理解内容。过程 与方法通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。情感态度 与价值观激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学重点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学难点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学突破训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练教学准备教学过程师生活动个性化设计一、导入同学们，今天我们来学习幼学杂字（节选）。二、经典回放：正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小满。五月端午

12、，芒种夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋处暑。八月中秋，白露秋分。九月重阳，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月数九，大雪冬至。十二月腊八，小寒大寒。除夕分岁，次早新年。三、读熟文章。1. 帅范读一遍幼学杂字 （节选）。2. 看“温馨点击；师简介幼学杂字，它分门别类整理了大量的杂字，教师简介，扩展学生知识面教师生活动个性化设计学过程语言简练，通俗易懂。这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识 和集识字有很大的帮助。3. 师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的子音。4. 这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释。5. 学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6. 全班齐读一遍，师纠

13、正读错的字音。7. 指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8. 分排比赛读。9. 男、女生比赛读。10. 看谁能最快背诵下来。四、温馨点击：第 30页五、活动广角：第 31页六、成长袋：第32页七、课外延伸1. 与父母一起多形式诵读。2. 与父母交流诵读心得。指导朗读，发挥想象，理解诗意板书设计幼学杂字时令、传统节日教后反思同和小学 二 年级传统文化学科集体备课版本山大主师教备时间课题幼学杂字教材分析文章节选自幼学杂字的时令篇。节选的这一部分是关于四季时令和农历传统节日的，教 学 目 标知识 与技能使学生能够正确、流利地朗读幼学杂字（节选），初步理解内容。过程 与方法通过学习，知道一些节气、时令

14、和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。情感态度 与价值观激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学重点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学难点初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学突破训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练教学准备教学 过 程师生活动个性化设计一、复习导入上节课我们学习了幼学杂字（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。二、背诵文章1自由练习背诵，也可以同桌互背。2. 全班齐背一遍。3. 指生背诵，纠正错误读音，点评。4. 分排比赛背。四、评价表现1自

15、我评价。如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹教师生活动个性化设计学过程如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹 果，比比看谁得到的红苹果多。2师小结。5. 男、女生比赛背。6. 全班齐背一遍。三、活动广角讨论交流：你还知道哪些有关节气的谚语？把它写下来吧。 补充一十四节气歌。板书设计教后反思同和小学 二年级传统文化学科集体备课版本山大主师教备时间课题中华改良杂字教材分析节选的这一部分内容，五字一句，朗朗上口，且言简意赅，阐明了丰富的人生哲理。为教 学 目 标知识 与技能能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。能用自己的话说说诗句的意思。

16、过程 与方法能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。情感态度 与价值观逐步培养学生热爱国学、从中懂得一些做人的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点能正确、流利、有感情地朗读诗句 并能熟练背诵.教学突破能用自己的话说说诗句的意思教学准备教师生活动个性化设计学过程一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1. 学生看教材认真倾听，标记出生子、新词、难点。2. 结合文意初步感知诵读内容。3. 体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1. 学生结合文意理解意思。

17、2. 全班交流。3. 教师小结。教师生活动个性化设计学过程四、学生练读1. 学生认真跟读。2. 学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中 出现的共性问题并随时加以指导。（2 ）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3. 小组交流。4. 指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进仃评价。5师生共同放声齐读。五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1. 与父母一起多形式诵读。2. 与父母交流诵读心得。3课夕卜搜集资料，先讲给父母听，至U校后与老师、冋学交流。板书

18、设计教后反思同和小学 二年级传统文化学科集体备课版本山大主师教备时间课题中华改良杂字教材分析节选的这一部分内容，五字一句，朗朗上口，且言简意赅，阐明了丰富的人生哲理。为教 学 目 标知识 与技能能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。能用自己的话说说诗句的意思。过程 与方法能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。情感态度 与价值观逐步培养学生热爱国学、从中懂得一些做人的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点能正确流禾|有感情地朗读诗句并能熟练背诵.教学突破能匕正、。流丨J、有 7感 旧地朗诗句，丿1 能匕熟练' 背丿诵。 能用自己的话说说诗句的意思教学准备教师生活动个性化设计一、复习导入学上节课我们学习了中华改良杂字（节选），同学们都能流