季永明生物教案1

1、初一生物 7.1 能力的释放和利用【教学目标】知识与技能目标1、从生命活动需要能量角度，描述什么是呼吸和呼吸作用2、了解呼吸释放的能量在生命活动中的利用3、学会运用生物知识并运用于实践过程与方法目标：1、学习测定呼吸频率的简单方法，探究呼吸气体变化及种子萌发时的能量变化。培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度.2、通过实际情境的创设和实验探究，使学生逐步掌握把实际问题转化为生物问题，复杂问题转化为简单问题的思想方法.学会新鲜水果、蔬菜的储存和保鲜。3、通过举例说明呼吸释放的能量在生命活动中的利用。培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的品质，提高分析问题和解决问题的能力.情感与态度目标

2、：在学习和探讨的过程中，体验特殊到一般的认知规律；通过学生之间的交流合作，在合作中体验成功的喜悦，树立学习的自信心；通过对生活问题的解决，体会生物知识在实际中的广泛应用.【教学重难点】引导学生从问题实验分析归纳得出结论，揭示能量的释放的原理和相关利用。【教学过程】教师活动学生活动教学意图【情景导入】播放视频音乐火柴天堂提问：你知道卖火柴的小女孩的故事吗？想一想： 为什么小女孩最后会饿死街头？教师整理并归纳：冻死和饿死是由于没食物提供能量试问：如果你在她身边会怎样做？（可能的答案：提供食物、给她物质和精神的温暖）倾听、观看思考：学生a、b、c、d回答学生e、f、g、h畅所欲言通过视频欣赏和聆听音

3、乐为新课学习进行情景导入培养学生的同情心和爱心激发学生帮助弱者的激情【过渡】我们可以通过补充食物的方式给她补充能量提问： 其实能量是由食物中的哪个成分提供的？板书：有机物能量质疑：食物中的能量是不能直接利用的，你知道能量是如何释放的？ 思考并举手发言带着问题进行探究通过问题创设，激发学生的学习兴趣，为本章主题作铺垫设疑、导入【新课】一、 能量的释放引言：让我们来体验一下剧烈运动的感觉，也许你会得到启发提问：什么叫呼吸频率？分组并组织探究活动：（活动一）安静状态迅速起蹲剧 烈高抬腿每分钟呼吸的次数第一人第二人第三人第四人统计平均值192536得出结论提出问题：1、 三种状态下呼吸频率有什么不同？

4、2、 哪种状态消耗能量最多？3、 能量释放与呼吸的关系怎样？板书： 运动愈剧烈需要的能量愈多，呼吸频率愈快，能量的释放和呼吸密切相关。活动二：播放视频验证呼吸过程中气体的变化观察视频实验，并交流实验结果。第一组1、 取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜或其它的新鲜蔬菜如豆芽等，B袋内部放任何材料。分别将A、B两袋的袋口密封。2、 将两只袋子放黑暗处，24 h后取出。3、 把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化分析实验结果。第二组：1、 取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中，同时放在温暖处，并密封、遮光处理。2、 24 h分

5、别将点燃的蜡烛迅速伸入两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况，分析实验结果。讨论： 书本p112两个讨论题得出结论：植物体和人一样，只有活细胞才进行呼吸活动三：（同理，播放视频实验）探究种子呼吸过程中释放热量板书：（归纳讨论结果）1、 呼吸是生命的标志。（活的生命体都要进行呼吸）2、 生物体的细胞呼吸：分解有机物+氧气二氧化碳+水+ATP3、 呼吸释放的能量一部分以日能的形式释放出来；另一部分以化学能的形式存储在ATP中。提问：呼吸公式和植物光合作用有和关系？学生讨论后进行巩固练习：（练习一）1、生物体的细胞利用 分解有机物，生成 和 ，同时释放 的过程称为呼吸作用。2、生物体在呼吸过程中产生的能量，一部

6、分 以的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在一种叫做 的物质里。3、请对绿色植物的光合作用和呼吸作用进行比较，完成下列表格。呼吸作用光合作用进行的部位所有 都进行只在含有 的细胞中进行对光的要求 具体现象吸入 放出 吸入 放出 作用实质分解 ，释放 有机物储存 二、 能量的利用【导入】生物体通过呼吸作用将体内的有机物不断分解并释放能量，这些能量被生物体的各项生命活动所利用。请举例说明。准备让学生说的同时，教师要根据情况进行预准备：1、 为什么在种植植物时要经常松土和排水？2、 素菜和果实如何存放较好？3、 我们吃的粮食如何保存可以保持丰富的营养？练习二：1、 萤火虫发光和电鳐放电所用的能

7、量直接来源于 2、 萤火虫发光是将体内的化学能转变成 能。电鳐放电是将体内的化学能转变成 能。3、它们体内原有的化学能最终来源于绿色植物固定的 能。4、它们通过摄取 而获得这些能量，再通过 将储存在体内的能量释放出来。引入思考阅读书本p110小资料学生回答参与活动思考，回答运动的剧烈程度与能力需求及呼吸频率的关系 通过探究、讨论得出结论观察并思考观察、讨论探究并结合生活经验理解能量的释放是如何进行的？进行知识类比练习、巩固知识阅读书本p115并联系实际举例说明呼吸作用的利用。思考、举例ATP光、电太阳食物、呼吸作用培养学生自学能力通过实验-探索-说理的活动发现所需能力与呼吸的关系给学生充分的时

8、间和空间，使之乐于学习，成为真正学习的主人因为其中需要24 h的暗处理，所以要用视频实验解决这个时间长的问题。并让学生知道怎么得出结论，如何探究问题培养学生通过实验获取知识的习惯、提高实践能力在新旧知识类比中掌握知识整理和归纳学习过的相关知识注重知识的再学习和利，让学生理论联系实际【小结反思】板书设计（教师归纳）第一节 能量的释放和利用一、能量的释放1、能量的释放与呼吸有关2、探究植物呼吸过程中气体的变化吸入氧气，呼出二氧化碳3、探究萌发的种子释放热量4、呼吸作用公式：氧气+有机物 二氧化碳+水+能量5、植物呼吸作用和光合作用的比较二、能量的利用让学生总结学生当堂识忆培养学生自学能力当堂巩固知

9、识教学反思：本节课的教学重点是能量的释放原理和相关利用。为此，我从以下四方面着手，让学生更好的掌握本节的内容并进行了总结：第一、以探究的形式展开，让学生探究发现结论，体验成功的乐趣，培养学生探究问题的科学态度，促进创造性思维的发展。第二、通过实际情境的创设和实验探究，使学生逐步掌握把实际问题转化为生物问题，复杂问题转化为简单问题的思想方法.学会新鲜水果、蔬菜的储存和保鲜。第三、通过举例说明呼吸释放的能量在生命活动中的利用。培养学生勇于探索、勤于思考的品质，提高分析问题和解决问题的能力.第四，引导学生从问题实验分析归纳得出结论，揭示能量的释放的原理和相关利用。新的教学理念要求，在教学过程中，要使学生变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主体。本节课的开头情境引入比较自然，整体教学思路清晰，重点突出，难点转化较好。课堂上充分体现了合作学习，既有师生合作，又有生生