班主任班级组织与管理

1、班主任班级组织与管理一、教学目标：1、让学生通过学习了解班级管理工作的有关科学理论。 2、提高学生的实际班级管理能力。3、让师范类学生树立热爱教育事业并献身于班主任工作的信念。二、教学重点：1、让学生了解班主任工作的规律、原则、方法及内容，促进学生班主任工作的科学化。2提高学生的实际班级管理能力。                        &#

2、160;                               三、教学难点：1、帮助学生理解掌握班主任工作的基本规律和特点，理论联系实际.2、培养学生的班级实际管理能力。四、学生基本情况：1学生缺乏实际的班级管理经验。     &#

3、160;                       2、学生缺乏全面了解班级管理活动并形成班级管理能力的理论。 五、教学措施：教学方法力求多样化、现代化，尽量采用课堂讨论的形式，培养学生的实际管理能力。六、教学资源：1、网络信息      2、录像    &

4、#160; 3、课外读物     4、课外实践教学过程：一、师范的定位格言：学高方为人师，身正才为师范。   师者为师亦为范，立身成人，方为人师。二、班主任的类型：调查学生担任助理班主任的人数、姓名及具体工作内容（包括社会实践）1、保姆型2、警察型3、统帅型三、班主任专业化发展的目标专家型班主任1、形成正确的班主任角色意识2、自我更新的意识：我可以做得更好3、有效教育的理念与策略4、学会探究：认识自已的经验5、借助技术发展自己6、研究优秀班主任工作经验7、营造发展的环境：教师不是蜡烛四、作为组织、策划者，

5、在组织一次大型活动中应该做什么？1、明确活动目的、宗旨。2、分工、协调、做准备（物质、人员等）。3、检查、监督。五、作为组织、策划者，在组织一次大型活动中应该做什么？1、明确活动目的、宗旨。2、分工、协调、做准备（物质、人员等）。3、检查、监督。六、班主任的角色1、实施者2、指导者3、管理者4、协调者魏书生、李镇西：教育呼唤智慧（“吃鸭蛋的学生”三毛，“补考及格的女孩”席慕蓉）在班主任工作领域，北有魏书生，南有李镇西。魏书生“做老师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会”；李镇西不会煮面，但管理能力极强。七、班主任工作面临的挑战1、社会的主导价值观受到挑战2、班级工作受到社会环境的挑战3、班级

6、工作受到家庭教育的挑战八、新形势下学生的新特点1、学生主题意识、自主意识有明显的增强了他们对周围事务的评价及道德价值的判断不再认同一个标准，也不盲目听从统一的价值评价，而表现出多样性和自主性，他们要求老师给他们更多的理解和自由。2、学生的竞争意识普遍增强，愿意通过竞争来确定优劣，更愿意在竞争中取胜。3、他们不承认师道尊严，不迷信权威、不盲从。4、他们的社会交际能力增强了。他们关注个性的追求和张扬，求新求异，知识面广，接受、处理信息的能力强。5、在政治思想方面，主流意识越来越淡薄，为个人想的多，集体主义精神淡漠，缺乏责任感以自我为中心。6、在劳动方面，缺乏劳动意识和劳动习惯，缺乏生活自理能力，吃

7、苦精神、艰苦奋斗精神越来越淡薄。7、独生子女较多，自私、骄傲、跋扈、自以为是、缺乏宽容心、奈挫力极差。8、在精神追求上，缺乏信仰、理想。目标模糊、很迷茫，迷恋电子游戏、看电视上网聊天、交友、追各种娱乐明星。九、智慧应对德育新问题当今青少年成长中存在的问题：（1）缺乏远大理想，理想的异化；（2）不能吃苦耐劳，不能经历风雨，思想退化（3）缺乏信念的支撑，精神的软化（4） 不懂得感激生活，感激父母，情感的荒漠化（5）沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活的低俗化（6）身体虚弱，体质的弱化（7）性格脆弱，心理的贫瘠化（8）厌烦学习，课外读物的卡通化十、培养什么样的学生1、1981年8月我国教育部颁布的学生守则如下：班主任工作漫谈 2、前苏联中小学班主任手册小学生标准守则（四八年级）3、1987年1月30日，美国学生品德规范准则（最受好评是美国迈阿密大学雷欧.克里斯顿教授制订的21条学生品德规范准则）4、魏书生班级学生准则（1）辨证地分析自己（2）尊重别人，对别人负责任。（3）尊重集体、国家，对集体、国家负责任。 （4）充满信心（5）意志坚强（6）胸怀开阔（7）