浅谈商务英语实践教学与人才培养模式的改革

1、浅谈商务英语实践教学与人才培养模式的改革    摘要：商务英语专业旨在培养适应性强、综合素质高，具有良好的职业道德和创新精神，具备扎实的英语语言基础知识和宽泛的商务文化知识的应用型、技能型人才。在竞争如此激烈的21世纪，我们如何建设好自己的专业，如何办出自己学院的特色是迫在眉睫要考虑的问题。以厦门兴才学院为例，浅谈一下个人看法，初步摸索出一套行之有效的理论+实践，并侧重于实践的教学方法，形成符合人才培养目标、满足社会对高职商务英语人要求的实践教学体系和教学规范。    关键词：实践教学； 培养模式； 商务英语 &#

2、160;       一、现状分析     商务英语专业要培养的是具有扎实的英语基本功，扎实的国际贸易实务知识的复合型、应用型人才。就目前的状况来看，大部分的高职高专院校都开设商务英语专业，但是，从社会、学校及学生本身来看，还存在着这样那样的问题，效果并未达到理想。     首先，大部分的商务英语课堂，以厦门兴才学院为例，仍沿用传统的以教师为中心的教学方式。在课堂上，教师把侧重点放在了讲解英语语法知识点和单词句意表达上。这样的话，教师就忽视了作为主体的学生

3、，忽视了学生学习的自主性与积极性，导致课堂上，气氛沉重，不够活跃，学生只是被动的在听，在写，在记录，这样的课堂，对于学生知识的获取已经是大打折扣。其次，目前我院商务英语教学的实践环节还不够理想，实践教学体系也没有合理的秩序，校内商务英语口语实训室、校外实习基地都未达到足够数量和质量要求。再次，双师型商务英语师资队伍建设急需得到加强。我们缺乏的是商务实战经验，对实践性很强的问题难以做到了解透彻，难以深入浅出地向学生讲解。     所以，构建科学合理的课程体系，兼顾和融合英语语言知识、商务知识、商务技能的培养，有效衔接知识学习和操作技能训练，对我校以&quo

4、t;应用型人才培养为主"的定位思路至关重要。那么，强化实践教学，正是衔接了相关知识、促进知识与技能齐头并进的关键，也是凸显我校商务英语专业人才优势、提升毕业生就业竞争力的关键。     二、 改革基础     （一）完善校内实践教学     校内实践教学条件是实践教学有效实施的基本保障。对于商务英语专业来说，受职业岗位、工作性质等因素的影响，某些重要的专业技能，如英语口语的实际运用，英语函电在具体情况下的表达，商务单证的制作，进出口业务的洽谈等很难达到系统的全面的顶

5、岗。因此，完善校内实训基地便显得尤其重要，我晓目前拥有三个语音实训室，一个口语实训室，也配备了实训所需的设备和软件，在某种程度上弥补了校外实训岗位不足的缺憾，如若能够建立商务谈判模拟实训室，将更有利于商务实践课程的开展，更好的完成商务英语人才培养目标。     （二） 开发校外实训基地     建立校外实训基地，是商务英语专业的鸡肋，是不太容易完成的任务，但是却起着不容忽视的作用，任何校内实践都无可替代法。目前，我们能够定期、不定期地安排学生外出参观交流，顶岗练习，参加校外企业的活动已经是很大的一个突破，已经向前迈

6、出了一大步。     （三） 加强师资队伍的实践教学能力     商务英语专业"双师"素质教师在数量和质量上都不能满足职业教育要求的状况。为了教师的知识提升和专业技能的进步，制定一系列切实可行的教师培训对教师实践能力的培养和业务素质的提高提供了有力的督促和支持。除自主学习钻研、进修提高外，我院海外派教师到校外外贸公司进行为期不少于半年的见习、体验、实践，使自己更好地胜任实践教学工作。     三、实践教学体系内容构成   &#

7、160; 实现实践教学程序上的"三个层次"，即按照基础实践、专业实践、社会实践三个层次设计实践教学内容，把实践教学内容贯穿于"三课堂"之中，形成"三课堂"联动的实践教学内容体系。 第一课堂：课堂专业课程的实践性教学环节。第二课堂：学生社团、各类培训、考级考试考证、自主实践、学科竞赛等。第三课堂：社会实践、校外实训、顶岗实习(含实习报告)、产学合作教育等。     学以致用的实践教学促使学生了解自我、突破自我，培养自信、大胆、认真和踏实的个性品格。学生在实践过程中，交换不同的岗位，扮演不同的角色，

8、通过多元化的职业模拟实训和顶岗实习把种种专业知识转化为职业技能与综合素质。     四、 实施方案     （一） 切实增大实践教学的比例     （1）课堂教学:在语言知识教学中，突出学生运用英语进行交流沟通的能力;尽可能的字课堂上有针对性的多操练多实践，强化学生的知识输出本领。在商务技能教学中，以桥梁课程"商务英语"为基础，通过专业课"国际贸易实务"、"商务单证"等进行角色模拟、案例分析等,将课堂教学内容贯穿于公

9、司、企业的各种运作或营销活动之中,突出商务知识和商务操作技能的有效结合。     （2）有效利用各种网络、多媒体课堂。这样的课堂可以给学生提供仿真的商务环境，让学生真正"体验"商务活动中常碰到的问题，如信函来往、投诉等实际案例，向学生呈现各种真实的商务英语信函和业务单证以学习，使学生了解商务运作的基本程序，并学会处理相关问题。     （3）让身边的专家走进课堂: 邀请本专业资深的教授、专家、经理人、高管等人士给学生作专题讲座，让学生了解和接触课堂上和书本上没有的知识与技巧，也让学生对自己未来将

10、从事何种职业进行更多的了解和准备，进一步增强学生的就业意识。     （4）此外，进行校内职业资格证书培训，帮助学生获取相关的职业资格证书，实现学生毕业时"双证"或"多证"上岗，是增大学生实践能力的有效手段，目前我院拥有听力实训室三间，为学生的校内实训提供了良好的场所，并取得了良好的效果。     （二） 第二课堂紧密配合     商务英语专业注重教育教学改革，通过开展省实用口语大赛，全国英语写作大赛，院外语风采大赛，举办英语听力大赛，

11、英语词汇大赛、英语角等课外活动以提高学生的英语兴趣。     （三）见习实训左臂右膀     密切联系企业、外贸公司等单位，建立长效的合作机制，安排学生在三年的学习过程中至少有2周的时间在校外实训基地进行见习，见习时注重提高学生的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生通过见习对商务英语的全过程有感性的认识，为日后工作，缩短上岗时间打下良好基础。     （四）顶岗实习事半功倍     毕业实习工作，有助于培养学生综合运用

12、所学知识和技能，有助于学生更全面地了解企业、了解社会，树立起理论联系实际、实事求是的工作作风和踏踏     实实的工作态度，巩固和扩大所学专业知识，加强理论与实践结合，培养学生实际操作能力，使学生能较快地适应工作，顺利就业。     五、总结     总之，实践教学是我院实现人才培养模式改革的重大举措，它以职业素质教育为核心，坚持以英语素质教育为基础、以商务英语运用为重点，使实践教学贯穿于整个专业教学的各个环节中。从而融合语言训练和商务操作能力的培养，大大强化了学生素质，也大大提升了学生在就业市场的竞争力。     参考文献：     1 试论商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革与实践 董东谋 读与写（教育教学刊） 2011.3