初中后进生教育记录表第一周4篇

1、初中后进生教育记录表第一周 按教材定制/提高备课效率/内容可编辑 任教学科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ 第 2 页/总 12 页 初中后进生教育记录表第一周 初中后进生教育记录表第一周第 i i 篇 所谓“后进生”， 是指只有那些在思想品德和学习方面都达不 到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中， 后进生又大致可以分为两种， 即思想和成绩都差的“双差生” 和只有成绩差的“单差生”。 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万， 奇怪 的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别 具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们， 对后 进生这样一个“与众不同

2、”的特殊群体，教育者必须正确认 识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的 “花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工 作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法 和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课 题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生 教育的看法。 转化对象介绍：龙某，男，9 9 岁，学习态度差，上课注意力不 集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性 逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情， 因此我把他定性为第 3 页/总 12 页 思想素质还可以的后进生。 转化过程： 1 1、 寻找、分析原因 经过多

3、次与他交谈， 以及从学生和他家周围的邻居处了解到 他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就 离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他， 甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了 自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另 外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不 起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对 同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信 心！ 2 2、 抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心 通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并 且我在课堂上也发现前 1515 分钟能认真听讲，并且有时候

4、还 能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂 上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价， 另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对 他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精 神面貌有明显的改观，并且上课效率有大第 4 页/总 12 页 幅度提高，但是作 业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话， 和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课 比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做， 其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做， 这是 从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉 他作业的重要性，老师希望他

5、在今后的学习中能做好这一点。 而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴 趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选 一些简单的题目， 让他先做这些相对比较容易的题目，增强 自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇 到适合他做得题目就让他上前板演。 一段时间后，他的课堂 练习做得有模有样起来了， 在这种情况下，我再次找他谈话， 与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到 自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课， 做好每一次作业。 3 3、 在师生间、同学间架起爱的桥梁， 使他感受到来自集体的 温暖，恢复心理平衡。 同学的帮助对一个后进生来

6、说，是必不可少的，同学的力量 有时胜第 5 页/总 12 页 过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他 们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学时的 不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友， 在与他交流的 过程中我发现他很希望融入班集体中。因此，我先和几个班 干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加 的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学一一我们班的副 班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习 和生活中帮助他。 4 4、 转化工作应循序渐进， 不可操之过急，应持之以恒，以防 恶习反复发生。 由于吕某同

7、学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求 渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的 期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。我立马到他 家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性 就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了， 这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所 以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯 定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态 度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，第 6 页/总 12 页 这种行 为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的， 是比不做作业更让老师感到寒心。 我最后让他

8、自己思考他的 行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后 说“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。 我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说， “好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿 起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补 齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。 后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病， 对他们的转化不 可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次 反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一 定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复”: 因势利导，使后进生保持不断前进的势头， 万

9、不可虎头蛇尾， 前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大 的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学 习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了 许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化吕某的 过程中的感悟：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心 爱护学生、尊重学生的人格尊严，是第 7 页/总 12 页 我们教师应该做到的， 只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师 才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。苏霍 姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进， 不知自勉，任何教 育都不能在他身上培养出好的品质， 可是只有教师首先看到 儿童优点的

10、那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启 示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、 树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪 光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不 足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情， 他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。 这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教 师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势 . 往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功， 点滴的优点给予赞美， 可以强化其获得成功的情绪体验， 满 足其成就感，进而激发学习动力， 培养自信心， 促进良好心 理品

11、质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一 个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他 明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说 “一把 第 8 页/总 12 页 钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的， 必然要 求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的 原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并 且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务， 班主任一定要 做好长期“战斗”的心理准备。 初中后进生教育记录表第一周第 2 2 篇 姓名丨郑宇丨年段/ /班级丨一（1 1）班丨辅导教师丨落后表现 及原因丨 1.1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口

12、即 来。丨 2.2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。丨 3.3. 不遵守纪律， 迟到说话看闲书。丨 1.1.学习没兴趣，基础又 不好，成绩太差跟不上。丨 2.2.同学看不起，老师光批评，家 长老埋怨。丨 3.3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。丨 4.4. 家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。丨教育措 施丨1.1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激 发他们的自信心。丨 2.2.给他们的本上写一写激励性的评语， 鼓励督促他们。丨 3. 3. 有进步就及时表扬，树立他们的信 心。丨 4.4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流， 让家长多关心孩子。丨 5.5.

13、让第 9 页/总 12 页 他们担任班里的一些职务， 给他 们一些担子和责任。 丨效丨果丨 积极多了也开朗了，特别是 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪 律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。I 初中后进生教育记录表第一周第 3 3 篇 班级：三（3 3）班 学生姓名：李腾飞 辅导老师：班主任 基本表现： 该生上课经常开小差， 不按时完成作业； 自控能 力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。 原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师 笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就 不把精力花在学习上了。 教育措施： 1.1. 经常与其父母联系， 要求他

14、父母做好他的思想工作， 多给 孩子一些精神上和物质上的奖励。 2.2. 该生开学时还是比较积极的， 由于多次完不成老师布置的 作第 10 页/总 12 页 业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现 在我们需要调动其学习的积极性。 3.3. 对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点， 经常鼓励 他，引导其他同学也来帮助他。 效果： 这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课 堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。 初中后进生教育记录表第一周第 4 4 篇 班级：三（2 2）班 学生姓名：李木澜 辅导老师：班主任 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上 课喜欢插嘴， 讲话， 下课追逐打闹等 原因分析： 该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表 现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴 教育措施： 1.1. 常找他谈话，让他认识到自身存在的问题， 形成较强的组 织纪律观念。 2.2. 找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点， 我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用