中班歌唱活动《母鸡孵蛋》新选.

1、一、活动目标：1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。3、能积极愉快地参与活动。二、活动准备：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰三、活动过程：（一）母鸡孵蛋音乐律动进场。（二）学习歌曲，认识 3 个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。1、棒棒的小鸡感受 1/4 小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。2、害羞的小鸡用轻的声音进行表现害羞。（1）发现与棒棒鸡的图示区别。（2）用图示

2、表示害羞鸡的轻。（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（ 1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？ （3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。4、集体学唱 3 只小鸡的叫声。5、分角色进行演唱。6、创编歌词引导幼儿进行演唱。7、听伴奏离开活动室。中班歌唱活动 母鸡孵蛋说课稿一、说设计意图： 音乐是幼儿的天性， 幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。 如 今，倡导“让幼儿主动学习， 让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。 然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性， 使枯燥平

3、淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣， 是我们常常遇到的一个问题。 本次活动意在打破 传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏， 以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性， 主动性和创造性， 使幼儿愉快地投入 整个活动中。本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋。原活动的重点 在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。 而在本次活动。 我从幼儿的 生活经验、 体验出发，运用原歌曲的旋律， 为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形 象，产生了歌曲中的棒棒鸡、 害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲， 亲身感受体验有趣的小鸡形象。二、说活动目标 当代教育论认为教育过程就

4、是师生交往积极互动， 共同发展的过程。 师幼互动是 本活动的教法学法的最大特点， 一方面， 幼儿是音乐活动的探索者， 学习者和创 造者，幼儿带着对音乐的热爱， 带着对音乐教育活动的期盼、 带着各种各样的问 题和挑战， 主动积极地参与到音乐活动中， 自由地与音乐交流、 大胆地表现自己 优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验 , 并获得教师 的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促 进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、 欣赏者和学习者。 教师为幼 儿营造一个愉快、 欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围， 从而有效地激发幼儿音乐学 习和不断创新的动

5、机兴趣， 充分体验到音乐游戏所表达的快乐， 让幼儿有充分表 现自我的机会。为此，我为母鸡孵蛋这一活动确定了以下的目标：1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。3、能积极愉快地参与活动。重点：学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。 难点：感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。三、说教法 教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效地掌握学习对象。 ”根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了直观 法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？ 直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形

6、象性特点， 属于典型的具 体形象性思维， 所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。 以看卡片上 的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官， 能使教学由难变易， 活动开 展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、 仔细的观察教师的动作， 启发幼儿积极 思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起， 是解决活动重点和难点的有效 方法。四、说学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点， 在纲要新理念的指导下， 整个活动， 始终以幼儿为主体， 变过去“要我学”为现在的“我要学”。 遵循由浅入深的教 学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的

7、重、难 点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。观察法是幼儿通过视、 听觉器官积极参与活动， 幼儿通过观察卡片了解水果娃娃 的不同造型。相互学习法是幼儿在扮演小鸡动作或相互学习表演不同叫声的小鸡。五、说教学过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体， 教师为主导”的原则， 注重幼儿学习知识 的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学 习来解决问题。 老师做到讲得“少”一点， “引” 得巧一点，让孩子学得“精” 一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： （一）母鸡孵蛋音乐律动进场。设计此步骤的依据是： 通过音乐与动作

8、的有机整合， 深深地感染幼儿， 以表现可爱的母鸡形象激发幼儿 兴趣 , 熟悉旋律，引出主题。（二）学习歌曲，认识 3 个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。 此环节设计的目的是：为三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象， 让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲， 降低难 度，亲身感受体验有趣的小鸡形象。1、棒棒的小鸡感受 1/4 小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。2、害羞的小鸡用轻的声音进行表现害羞。（1）发现与棒棒鸡的图示区别。（2）用图示表示害羞鸡的轻。（3）害羞

9、鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（ 1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？ （3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。4、集体学唱 3 只小鸡的叫声。（三）分角色演唱 设计此环节的目的是： 创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会 , 满足幼儿乐于表现的 愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。1、选择自己喜欢的小鸡进行表演。2、合音乐演唱并表演。（四）创编 设计此环节的目的是： 进一步加深幼儿对歌曲的掌握，同时激发幼儿的表演能力，能将自己想法唱出来。最后 随母鸡孵蛋音乐出场。六、活动亮点1、整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现 了一种活泼、 轻快的气