（黄鸿芳）《复习修改病句》教学设计

1、专项复习内容：修改病句黄鸿芳复习目标：1让学生了解常见病句的类型。2让学生掌握修改的方法。3让学生会使用常用的修改符号。4让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习方法：引导法 演示法 练习法 复习过程：一、谈话导入，引起兴趣：1同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这几个句子（用PPt展示出病句闹出的笑话）2刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，那肯

2、定能找出这些句子错误的原因了，请几位同学来说说。3同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。二、 熟悉病句类型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句类型：1用ppt出示以下一组病句：我有一次看见小军经常到网吧上网。我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。现代信息技术这门课对我很感兴趣。同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。考试结束了，他首先第一个走出教室。我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。2让学生讨论者几个句子错误的类型。3

3、归纳总结常见的九种病句类型：前后矛盾、成分残缺、重复啰嗦、语序不当、用词不当、搭配不当、概念模糊、分类不当、指代不明。（用ppt呈现）（二）掌握修改方法：1（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：删 调 换 补2运用修改符号对第一组病句进行修改（采用白板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。3总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：读：读懂句子表达的意思。 查：查出病因。 改：对表达不清楚的地方进行修改。检查：检查修改后的句子是否完全正确。4根据总

4、结的病句原因、修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。（三）实践题：专家门诊之火眼金睛找出下列句中的不当之处，运用学过的修改符号进行修改 。1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。3. 她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。9. 代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。10、卖火柴的小女孩的作者是丹麦作家安徒生写的。11.

5、 我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14. 读了这个故事，使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16. 改革开放以来，人们的生活得到了提高。 17.果园里，果子丰收在望长势喜人。18.在文娱晚会上表演了精彩的节目。19.这道题最后终于把我解答出来了。20.数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。21.我们小学生写作文，切记不要胡编乱造。22.为了支援灾区，各单位要尽量节约不必要的开支和浪费。三、学后总结，谈谈收获：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的