鸟岛教学设计 (2)

1、鸟岛教学设计段梅 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、通过圈画理解重点词句，体会作者描写鸟岛上鸟多这一特点。 3、在读中感受鸟岛是一个鸟的世界，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟护鸟。 教学重点背诵课文第三自然段,了解鸟岛鸟多的特点。教学难点在读中感受鸟岛是一个鸟的世界，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟保护鸟类的情感。教学准备 多媒体课件教学课时 第二课时教学过程一、激情导入，板书课题。1.听，这是什么声音，这些鸟叫声是从哪里传来的？（课件1）这就是鸟的王国鸟岛。今天，我们再一次走近这个神奇的地方，去领略这个闻名中外的鸟岛。2.板书课题，指导书写。3.通过上节课的学习，

2、鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？二、明确目标，学生自学。1.出示教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文第三自然。2出示自学提示：（课件2）任务一：朗读二三自然段，用“”画出描写鸟多的句子，鸟多的词语，用“”画出描写鸟多的词语，想象画面读一读。任务二：用“”画出人们爱鸟的句子，培养爱鸟、护鸟的意识。3.学生自主学习，小组讨论，合作交流。三.展示交流，适时指导。任务一：交流1：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（课件3）A、学生汇报描写鸟多的词语。B、（课件4）理解“陆续”？能用“陆续”说一句话？C、指导朗读，闭眼感受一群一群的鸟儿陆续飞来的情景，读出那种美。D、这么多

3、鸟儿来这儿干什么？（课件5）F、齐读第二自然段，把鸟儿们很高兴的感觉读出来，把春天的鸟岛美美地读出来。交流2：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。(课件6)A、从哪些词语感受到了鸟多? 能通过你的朗读让我们感受到鸟的多吗？B.“各种各样”表示鸟的种类很多。（课件7）C.说话练习：这么多鸟儿聚在一起，它们会干些什么？（课件8）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。D.指导朗读。（板书：鸟的世界）交流3：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个.窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。（课件9）A、学生上台画鸟窝（突出“密

4、密麻麻、一个挨着一个”）， 画鸟蛋图（突出“窝里窝外，到处”），学生评价。 B.课件实际体会，感情朗读鸟窝，鸟蛋多的句子。（课件10 11）C.这一段没有一个“多”字，却让我们感受到了一个鸟的世界。可以看出作者用词非常巧妙，值得我们学习，齐读第三自然段。（课件12）任务二：1.生汇报爱鸟的句子。为什么游人会这么爱鸟？你能把这个句子替换一下，用上“因为所以”。（课件13）2.师采访游客假如你来到鸟岛上，看到这么多的鸟，这么多的鸟蛋，你会怎么做？当地的游客也和我们一样，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（板书：爱鸟，护鸟）3.引导朗读：是呀，鸟是人类的朋友，让我们都来做一名鸟的朋友来爱鸟，护鸟吧！（课件14）四、总结延伸，目标检测。1.总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再去领略一下鸟岛美丽的风景吧。2.请以小导游的身