人教版语文四年级上册第十七课长城说课_第1页
人教版语文四年级上册第十七课长城说课_第2页
人教版语文四年级上册第十七课长城说课_第3页
人教版语文四年级上册第十七课长城说课_第4页
人教版语文四年级上册第十七课长城说课_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、长长 城城 一、说教材一、说教材 本课为人教版小学语文四年级上册第五组的第一篇课文,本单元的主题是“中国的世界遗产”。本篇课文作为引领学生打开中国的世界遗产之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感。二、说目标二、说目标 根据学段目标、教材内容以及学生的实际情况,我制订了如下的教学目标:1.知识与能力。通过联系上下文、查阅相关资料等方式,自主识字,学会“崇、旋、嘉”等13个生字,认识“崇、峻、嘉”等8个生字,正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语;通过“三读(读准、读通、读懂),”自主学习,乐于朗读

2、,做到正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的气魄雄伟。2. 过程与方法。从近看和远看两个方面来感受长城的高大坚固与雄伟壮观,感受作者对长城的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。3. 情感态度与价值观。激发民族自豪感,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,产生了解中国的世界遗产的兴趣。三、说教学重难点三、说教学重难点 教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固和雄伟壮观,体会作者对我国古代劳动人民由衷的赞美之情。 教学难点:理解长城是世界历史上一个伟大奇迹的原因,激发民族自豪感。四、说教学法四、说教学法 在本课教学过程中采用信息技术整合法,学生基本上没亲眼见过长城,教学之前,我将

3、精心准备课件,用长城的图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣,提高教学效率;以读促讲,读中感悟。在与文本充分的对话中突破重难点,积极引导学生通过自读自悟、反复诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本,走进文本,学会学习,得到发展。五、说教学过程五、说教学过程 本篇课文我分为两课时教学,课前安排了预习,即自学环节,这是学生课前与文本的独立对话,要求学生收集长城的有关资料,自学生字词,读通课文。第一课时的主要任务是导入课文,解决生字词,整体感知课文,理清文章脉络,从近看和远看两个方面来感受长城的高大坚固与雄伟壮观。第二课时的任务是深入学习课文,升华情感、拓展延伸,理解长城是世界历史上一个伟大奇迹

4、的原因,认识到长城是我国古代劳动人民的勤劳、智慧的结晶,激发民族自豪感。下面我就说说第一课时的教学过程。 激发兴趣,导入新课激发兴趣,导入新课 上下两千多年,纵横十万余里上下两千多年,纵横十万余里我到过许多地方,长城是最美丽的 伊丽莎白二世这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从未见到过类似的杰作。 叶利钦对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的长城,我深表敬佩。 阿斯纳尔长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 里根 请学生在小组内展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。 自读课文,整体感知自读课文,整体感知崇崇 隔隔

5、 垒垒 嘉嘉崇山峻岭崇山峻岭 蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋 嘉峪关嘉峪关 垛子垛子 屯兵屯兵 堡垒堡垒 陡峭陡峭 凝成凝成 气魄气魄1、检查生字词、检查生字词 2、结合课文插图,用自己喜欢的方式朗读课文,感知课文内容。要求读准字音,读通课文,读懂课文,有不会读的字词,可以圈一圈,画一画,大家一起交流,说说读后感。 3、做一名长城小导游 远看长城,感受雄壮远看长城,感受雄壮1、试着、试着运用修辞手法来运用修辞手法来描述长城。描述长城。 2、带着问题默读课文:在课文中,远看长城时是什么样?画出描写长城的词句。3、学生理解体会“蜿蜒盘旋” 让学生伸出手,想象一下,自己的手就是长城,伴随老师的朗读做动作, 从做的

6、动作中,理解“蜿蜒盘旋”。蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋 蜿蜒,蛇类爬行的样子。盘旋,盘绕。形容长城长而曲折地延伸。 4、蜿蜒盘旋是来描写蛇的模样,作者却说长城像条龙,这说明了什么呢?5、作者用什么说明方法写出了长城的长?近看长城,剖析结构近看长城,剖析结构1、作者远看长城后,再来到长城脚下,对长城进行了一番近距离的考察。默读第二段,看看这一段介绍了长城的哪些建筑? 垛垛 子子 瞭望口瞭望口射口射口城台城台2、让学生图文对照,归纳出长城各建让学生图文对照,归纳出长城各建筑的特点。筑的特点。3、讨论交流 第二段的第一句话在文中有什么作用? 作者是按照怎样的顺序来写长城的构造的?4、让学生就这一段内容发表感想,体会长城构造科学,利于防守。作业自助餐 喜欢积累的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论