贾春梅发表论文

1、转化数学学困生的几点体会 贾春梅【摘要】 在初三的教学中，有一部分学生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，针对这种情况教师一方面要加强基础知识的辅导；另一方面要在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。 【关键词】导学 探究 合作 巩固在学校大力提倡高中升学率，淡化平均分的大环境下，出现了优生人人爱，后进生人人恨的局面。从初三数学学困生来说，他们的形成是多方面的，有家庭的原因，有学校的原因，当然学生在智力、身体、学习、兴趣、方法、习惯、基础等方面的差异，也是造成成绩偏差的原因。下面就针对我所带班级数学学困生的抓促工作，具体谈谈自己的做法。一在日常教学中注意培养学困生对中学数学的学习兴趣，激发

2、他们的积极性。在数学课堂教学中不仅要随时观察全体学生的学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪。学困生往往上课更容易开小差，思想不集中，我采取的措施就是停下讲课，看着他，直到引起他的注意，或者提问他正在学习什么？提一个简单的相关的问题，引起他的重视。有一个学生，他非常聪明，但就是管不住自己，注意力极其不集中，那么上课就需要时刻关注。经过几个月的加强，听课习惯有明显改善，成绩也进步不少。二注重学困生情感教育的投入。实际上学困生的情感都比较丰富，他们往往更需要老师对他们多关心，多爱护。因为老师表扬那些聪明，学习成绩好的学生很容易做到，但对后进生就不容易做到，其实作为孩子都希望得到老师的肯定，后进

3、生也不例外，这样就需要老师更多的细心与耐心。关注学困生上课的表现，做作业的情况，平时测试的成绩，只要有一点一滴的进步，就要给予诚恳的表扬，这样逐步建立了一定的自信，再者要仔细观察学生的行为变化，经常找他们谈心，了解他们的疾苦，比如我所带班级的一个同学有一个阶段学习状态特别差，好像压力很大，后来通过班主任了解到他的妈妈得了重病动手术，他害怕他的妈妈有事。通过各科老师谈话，帮助他树立了学习的信心，鼓励用好的成绩回报母亲。后来他的情况有所好转。三认真做好教学辅导，帮助学生树立信心。实际上在日常教学工作中，我认为各位老师都把抓学困生当作重要任务来抓，针对我所带班级的具体情况，我采取了以下措施：1.制定

4、切实可行的目标。每次阶段考试后结合学困生的成绩制定一个小目标，还从他们的试卷中找出他们会做而没有做对的题目，提醒他们如何避免这些题目的错误，教给他们一些答题的技巧，逐步增强信心。2.在教学内容的讲解上，对数学学困生降低难度，基础题都交给他们，包括记忆的知识点，简单题目，而且练习要勤，适当重复。坚持做到爬线生节节课回答问题，在自习时间格外关注他们做题的进度与准确率，巡回重点辅导。对于有一定步骤的题目包括选择题，填空题，都让学困生上黑板板演，然后在全班进行讲解。有些中考常考题目，反复讲，反复做，节节练，提高他们的准确率。3.作业的处理。作业采取面批，随时指出错误，马上改正。周末作业采取分层布置，杜

5、绝大面积的抄袭，而且强调依据自己的能力做到什么程度就什么程度。返校小组长落实检查。4.用以好带差的办法进行分组。我所带两个班级分成了8个左右的小组，由优等生，中间生，学困生相互搭配组成，让学生教学生，比老师一个人教效果更好。5.根据每次阶段考试成绩及周测情况调整，补充爬线生名单，弄清各个学生成绩后退的原因，让他们自己分析答卷的得失，吸取教训。老师要做到心中有数，在日常教学中要高度重视。力争做到：下课多谈几次话，上课视线多在他们脸上停留一会儿，使其感受到老师的关心，批改作业，试卷写几句鼓励的话语，辅导时间多在他们身边逗留一会。说了这么多，但存在的问题依然很多，到了初三才体会到学生的基础薄弱及知识的漏洞是多么的难以弥补，