花儿为什么这样红

1、花儿为什么这样红教学设计花儿为什么这样红是一篇事理说明文，初二学生对于说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言等等关于说明文的文体知识有一定的了解，但是初二学生在整体感知课文，抓住关键信息进行筛选、提炼、整合的能力方面却有待提高；而本文最大的特色又恰恰在于多角度说明了花儿呈现“红”色的原因，因此全面、科学归纳花儿呈现“红”色的原因，培养学生“抓住关键信息筛选、提炼、整合”的能力就是本课教学要设定的目标之一。对于怎样说明花儿呈现“红”色的众多原因，如何合理安排说明顺序、如何清晰地进行说明，初二学生也是有困难的。学生对说明顺序、说明方法的了解仅仅停留在简单的“时间顺序、空间顺序”“列数字、作比较、举

2、例子”这样的层面上，而对于“根据说明对象的特点采用合理的逻辑顺序、通过分类进行说明的方法”的理解上还是有一定的难度；而本篇课文在科学有序地说明上又是很有特色的，因此“根据说明对象的特点合理安排说明顺序、运用分类的方法进行说明花儿呈现红色的原因，培养学生写作事理说明文的基本能力”可以设定为本课教学的又一个目标。确定了符合学生学情和文本特色的教学目标是教师在实施课堂教学过程中“以生为本”的关键第一步，有了这关键的第一步才能在后面的教学中时时关注学生的学习动态，处处给学生自主学习创造更多的机会。一、导入 同学们，春天已经来到我们身边。同学们当你漫步在公园，尽情享受着春芝兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给

3、你的绚丽多姿、芬芳四溢时，你可曾想过，这些花儿为什么有各种颜色呢？那么，今天我们就来一起学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文。这篇课文的题目是花儿为什么这样红二、初步感知课文请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，并能用一句话概括一下本文的内容。生1：本文主要写了花儿为什么这样红。师：哪位同学能换一种说法？生2：本文主要写了花儿呈现红色的原因。师：本文是一篇说明文，概括时要注意语言表达的严谨、准确。请用 “本文介绍了”或者“本文说明了”这样的句式加以概括。生2：本文介绍了花儿呈现红色的原因师：刚才这位同学说的，其他同学有没有不同的意见。请从文章中找出支撑你观点的依据。生3：文章中不仅仅

4、介绍了花儿呈现红色的原因，也介绍了花儿呈现黄色、蓝色等其他色彩的原因。我从这些地方看出来的。师：那么，你能重新概括一下吗？生3：本文介绍了花儿呈现各种色彩的原因。 我目的是要引导学生整体感知内容，在这个过程中，老师先让学生自己概括，不做任何提示，让学生把错误呈现出来；接着老师进行指导，提示概括说明文的方法，让回答问题的学生根据提示重新表述；最后，用“求异法”引导学生作深度思考，抓住一个“红”字引导学生再读文本，寻找与生2不同的答案，在生3寻找到了正确的信息以后，老师又引导生3用刚才提示的方法再次概括课文，强化正确的信息。在这个过程中，顾老师是立足在学生这个点上，充分考虑“怎么教”的问题。学生在

5、概括文章内容时，表达往往是比较随意的，不严谨的，于是，我在这里就让生2和生3同学两次回答，既让这两位同学获得了对正确信息的强化训练，同时也让其他同学获得了更多思考讨论、研读文本的机会。二、再读课文，列写提纲接下来大家再读课文思考几个问题，并且让我们为本文内容拟写一个结构图，或者叫做结构提纲。注意找文中段落之间的中心句或抓关键词。1找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间210段是从几个方面介绍的？然后让学生谈谈对这几方面的理解。2问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。学生拟写提纲，教师巡视。三、点评提纲教师先点评，再请学生

6、点评。细读课文，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序？从而使学生掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。物质基础（第24段）物理学原理（第5段）生理需要（第6段）进化观点（第7段）自然选择 （第89段）人工选择（第10段）明确：“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在的原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素放在第一位，其文中语言标志是什么？（首先、还需要、还有）而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种事物内在的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序

7、，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。（出示逻辑关系分类图片） 结束本课内容的学习 出示全文结构图的多种形式。边出示边提醒学生：结构图中呈现的内容一定是文章最主要的内容，它提取了文章的主干。形式可以多样，可以是大括号式，也可以是序号式，当然也可以是方框式的，不拘形式。四、结合课文，发现提纲中蕴藏的写作技巧    出示一张结构图。请学生就这张结构图，并联系课文，去发现这篇文章的写作给我们有哪些方面的启发。学生发现并交流。（如文章开头，用一个疑问句，提出问题，激发

8、读者兴趣；又如文章结尾十分简洁有力；再如，中间每节都用了设问句，而且按照一定的顺序来写。总分总的结构条理清晰。）五、巩固拟写提纲的方法从刚才介绍的多种形式中挑选一种，为24节内容拟写结构提纲。学生拟写，教师巡视。最后学生点评。 教师出示结构图。六、总结 我们通过两次列写提纲，这一方法提纲挈领，方便快捷地了解全文主要的说明内容、一段的主要说明内容，而且，我们通过列写提纲，还发现了本文分类别、多角度、有条理的说明的特点。师：通过本节课的学习，同学们知道了一种提炼筛选概括文章信息的方法，那就是生（大多数学生）：找中心句，抓关键词。师：下面请同学们小试牛刀，运用这种方法筛选其中的相关信息，写一段二百字

9、左右的说明文，用这样的句式开头和结尾：开头：“花儿为什么这样红？还离不开现代科技的力量。” 结尾：“其实，科技的作用还远不止这些，在不久的将来，花儿定会越来越红。链接材料一科学家们利用转基因技术，已经在矮牵牛、菊花等观赏花卉中成功地进行了花色修饰。比如法国分子生物学家将几个花色基因分别导入开红花的矮牵牛中，从而得到了开粉红色和白色花的矮牵牛，甚至还得到了白色花中有一小抹红色或红色花中有一小抹白色的奇特矮牵牛。链接材料二在深圳首届太空花卉展上，展出的矮牵牛、孔雀草、万寿菊、石斛兰等20个品种与传统的花卉相比，太空花卉的颜色发生了极大的变化，五颜六色格外艳丽抢眼。据介绍，这些花卉先后经我国“神舟三号”飞船、第20颗和第21颗“返回式科学与技术试验卫星”及“神舟六号”载人飞船搭载。链接材料三 “科技草”是指经过现代生物科技手段成功克隆复制出来的兰花。蝴蝶兰品种的改良就是利用兰花无性繁殖技术和一整套复杂的程序来实现的。改良后的蝴蝶兰不仅品种多，色彩艳丽，花期更是延长到了4至6个月，各项指标也都大大优于传统品种。在这个环节中，我们关注的是学生这个主体学习的效率如何，能否学以致用。这个练笔从内容上对本课所学的知识