人教PEP版五年级英语上册《Recycle 2》全单元教案教学设计小学优秀公开课2

1、人教PEP 版五年级英语上册教学设计Recycle 2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型 What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是 Lets read 部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备1、准备第四单

2、元所学的单词和短语卡片，本课时 Lets read 部分的课件；2、投影片：Lets read 部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1） 唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（2） Lets chant播放 Lets chant 部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（3） look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2 、 Presentati

3、on Lets read教师出示Lets read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?” “Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Lets chant教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演

4、，或小组表演。3 、 Lets play小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and match Read and answer（1） 学生自己认读对话。（2） 小组互问答。（3） 独立写出答案。板书设计Recycle

5、2What can you do?I can. Can you ? Yes, I can /No, I cant 教学反思Recycle2第二课时教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。教学重点本课时的教学重点是Read and write 部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用 There be 句型进行正确的描述。教

6、学准备1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时 Read and write部分的录音；2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画； 3、投影片出示Read and write 答案。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1） Review the words教师出示 flower, lake, bridge, city 等第六单元 16 张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。（2） 描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16 个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如： Th

7、ere are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。2、Presentation listen and choose（1） 教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（2） 让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（3） 听录音，跟读课文 2 遍。（4） 小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（5） 请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6） 学生自己填写Read and wr

8、ite 中的练习。投影答案。3、Lets play学生以小组为单位合作完成 Task time 部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write板书设计Recycle2There are many small houses in my village.教学反思Recycle2第三课时教学目标及要求1、通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习There be 句型和表示物体的方位介词短语；2、让孩子在Pair work 的练习中充分的运用语言；3、通过学生参与一

9、些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点本课时的教学重点是巩固复习 There be 句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work 的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用 There be 句型进行正确的描述。教学准备1、准备第in, on, under, beside 的单词卡片；2、Pair work 练习的图卡和挂图；3、第四-六单元的单词卡片。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1） 手势操教师出示in, on, under, beside 的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（

10、2） 听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Putyour hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2、Presentation（1） Pair work教师出示 Pair work 的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好， 然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品， 就与同伴进行一次对话。（2） Listen and choose让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。3、Lets play（1）拼词游戏教师拿出 46 单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。（