主题名称风城之恋 -香山之美飨宴(附件)

1、 主題名稱：風城之戀 -香山之美饗宴（附件）壹、香山之美饗宴學習單： 貳、香山之美饗宴活動成果照片： 火車上興奮的心情 造訪香山火車站 拜訪媽祖-香山天后宮 老師解說 各自探索 高興的展示車票 抵達畜產試驗所 觀察牛隻裝的胃鏡 享用午餐 參觀牧場內部 走！運動場跑步囉！ 圖書館閱讀樂叁、教學回饋與省思：一、孩子的回應； 我第一次搭火車，車票原來那麼小張，跟我想的不一樣。火車剛發動時，我竟然有些害怕，不過，一下子就習慣了，開始覺得很好玩。 第一次與活生生的乳牛近距離接觸，牠們又大又壯！只是有些實驗牛肚子開了一個洞，感覺好可憐。牧場的飼料槽超大，風景好美，下次我要和家人再來玩，弟弟一定會很興奮。

2、班上只有我曾到香山圖書館借書，很多人都不知道圖書館是免費看書、借書的好地方，老師要我充當解說小老師，我很高興跟同學分享我的經驗，。 香山體育場好大，和同學、老師比賽跑步時好像跑不到終點，如果學校操場也那麼大，上體育課就不會那麼擠了。二、家長的回饋； 我到香山天后宮很多次，也曾到香山火車站搭火車，每次都來去匆匆，從沒好好注意它的建築，更不了解它有趣的歷史。當一日義工，覺得自己收穫很多。 圖書館的書很多，卻不曾帶孩子去過！聽完老師的介紹，讓我重新思考如何善用政府資源？我想在這方面我會更用點心。三、教師的教學省思； （一）雖然只是一日的行程，但事前的計劃、分工、路線安排及目的地的勘查等，才是最耗費心

3、力的事。尤其我是因工作而遷居新竹的外地人，對香山地區真的很陌生，若非課程需要大概沒有動機想要深入認識她，其間，學年伙伴的幫忙與支持成了最大的動力！ 活動前，幾位老師先行到香山天后宮勘路，雖然事先蒐集資料做足功課，但是無神論的我對廟宇總是有種距離感。當天，幾位同事各展所長，有的幫忙解說廟宇建築特色、有的講解祭典儀式、有的補充民間習俗等等，加上廟方服務人員的幫忙說明，小小的空間突然像個聚寶盆，一切變得親切有趣，當下，我對廟宇除了宗教信仰與安定民心的認識之外，更多了文化與藝術的尊重。 活動當天從新竹火車站開始出發，有些孩子第一次搭火車，手中握著車票，竟像第一次領零用錢一樣感動。新竹、香山兩個車站的歷

4、史及建築特色都很精采，短短的兩站，孩子們的耳朵、腦子沒得休息，覺得處處是學問。天后宮的古蹟巡禮，老師用有獎徵答的方式提高孩子的注意力，生動有趣，只是怕媽祖娘娘的耳根無法清靜。美麗的牧場孩子們見識到超大飼料槽，甚至有些人第一次見到乳牛，原來書報雜誌上的美景就在我們家鄉，何需外求？香山圖書館是看書、借書的好地方，但是去過的同學寮寥無幾，在老師的大力宣導之下，希望大家能善加利用。一天下來，我們很用心也很貪心的走完好幾個行程，希望藉此活動讓孩子換個角度認識自己的家鄉，了解社區的資源，懂得充分運用來提高生活品質。經由這次的起頭，但願孩子能更關心自己生長的土地。（二）因為自己不是新竹人，剛教這個課程，總覺

5、得有點空，似乎少了什麼，發現小朋友也並不熟悉自己的環境，所以決定要來親自踏察。原本有宗教信仰的我，卻對廟宇建築的知識一無所知，擬定計畫後，為了收集資料，安排行程，一路上都是做中學，幸虧先生從旁指導，給予意見，讓我漸漸對新竹有了一些認識，多了一份情感，也讓我在教授社會課程時多了一份信心。 這是九十學年度為三年級學生安排進行的教學活動，當時除了每週三節社會課之外，還有一節的鄉土課，除了印證課本內容，可以更深入的了解當地的風土人文。參觀當時，筆者為科任老師，負責規劃行程與導覽，忙得忘了要留下影像和資料，幸虧陪同的導師有留下部分影像，而為了將作品還給學生，並未留下任何書面資料，非常可惜。這是我在日後的教學上，可以再留意改進的地方。 因為一趟趟的帶孩子們出去走，從社區到市區再到香山區，雖然是科任老師，也與孩子們建立深厚的情感，就像是第二個導師一樣。課堂內外，興奮的與我分享他們看到的點點滴滴；參觀時，看著孩子主動探索，努力印證課堂上所學的內容，從孩子眼中露出的欣喜，從臉上煥發的光采，