中职学校国际商务专业开展实践教学的论文

1、中职学校国际商务专业开展实践教学的论文    导读：本论文是一篇关于中职学校国际商务专业开展实践教学的的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘 要：根据国际商务专业的人才培养目标，在进行专业课程设置时，要围绕着职业技能为中心开展实践教学。本文详细探索了各种实践教学形式，包括校内实训中心实训、校外实训基地实训、技能竞赛实训的特点、操作可行性和适用范围，并分析了不同资源条件下，各种实践教学形式的选择应用，对当前中职学校开展国际商务实践教学有一定的指导作用。关键词：国际商务 课程建设 实践教学 职业技能1673-979

2、5（2013）04（a）-0033-02国务院国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确指出要把职业教育纳入经济社会发展规划，推动职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展需求相适应。中职国际商务专业作为一门应用性的学科，是为社会经济服务的，在进行专业课程体系设置的时候必须与行业的就业岗位对接，围绕着职业技能为中心开展实践教学。那么如何开展实践教学，总体思路是怎样的，各学校如何利用现有的条件，整合各种资源，找出自己的优势，设计出适合自己实际情况的实践教学课程，本文就以上理由做详细探讨。1 中职国际商务专业开展实践教学的依据1.1 符合教育部2010年对国际商务专业的对应职业（岗位

3、）分类及外贸企业对技能型人才的需求在签订合同以后，根据外贸流程各环节细分出来的各个岗位，包括报关员、报检员、货代员、单证员和跟单员都属于执行合同阶段的岗位，是一线操作性的岗位，如何使学生在学习中获得这些岗位的操作技能，需要在教学过程中围绕着行业就业岗位的具体工作内容和场景来开展实践教学，校内现代化实训中心、校外实训基地、校内外技能竞赛作为国际商务专业实践教学体系的各种形式，成为了学生拥有一线操作技能的载体，老师可以根据教学的内容选择性地利用这些现代化的教学资源和设备，以企业的真实交易案例作为背景资料，使学生在学习过程中能真正融入企业的岗位角色中，仿真程度高，学生在做中学，实现职业院校课程与职业

4、标准融通、教育考核标准与职业技能考核标准衔接。1.2 符合中职国际商务专业的学科特点和人才培养目标国际商务专业学科具有理论水平要求高，外贸流程环节多而复杂，涉及国外法律法规和惯例，实践性强的特点，现在的教学模式主要以理论知识的传授为主，书本内容多而复杂、散而凌乱，缺乏逻辑性，学生靠死记硬背，学完后不懂应用，要转变传统的重理论轻实践的教学模式，将实际工作引入到课程教学中来，需要以学生为主体来设计教学，使学生在两年的学习期间循序渐进理解、掌握和运用国际商务专业核心课程的知识内容，在知识目标、能力目标和情感目标达到职业教育的人才培养目标，拥有熟练的职业技能，实现与行业岗位无缝对接，开展国际商务实践教

5、学势在必行。2 中职国际商务专业开展实践教学的形式与运用结合外贸流程各岗位的就业要求、国际商务专业的学科特点和中职生的实际情况，对开展国际商务实践教学的形式做如下分类，各中职学校可结合自身资金、师资、场地、企业资源、课程的内容，选择性的运用其中的实践教学项目。2.1 校内现代化实训中心实训以学校为基地的学习活动，实训方案的设计以学校的教学内容为主，注重学术性和实践性教学大纲及内容的融合。在功能实训室的布置可以高度仿真企业的办公环境，以实现校园文化与企业文化的对接。具体分以下三块。2.1.1 理实一体化实训室实训（1）单项实训：注重教学做一体化，结合每个学期具体开设的课程以及教学进度开展单项实训

6、，在每一模块结束后就可以开展实训，目的训练该模块的操作和应用能力，提升和拓展迁移能力。国贸仿真教学软件有：国际贸易实务软件、单证实务软件和报关与货代软件。（2）综合实训：注重知识的系统性和学生的综合操作能力的培养。可在学生学完全部专业核心课程之后进行，目的是整合所学外贸课程的知识，包括国贸实务、国际货代、报关报检、单证实务和外贸函电，使学生熟悉和掌握整个外贸业务的流程和各个操作环节的要领。国贸仿真综合实训软件有：世格外贸学习平台。2.1.2 微型模拟实训室实训是最适合中职生的教学实践活动，模拟建设国际商务沙盘、商务洽谈实训室、国际商务综合申报大厅、国际货代综合申报大厅，电子商务实训室将外贸业务

7、流程形象化，使商品、物流以及资金在各职能部门之间的流转真实地体现出来，学生获得感性的认知，在做中学，激发学生的学习兴趣。建设了微型模拟实训室，为项目课程的开展提供了硬件设施方面的保障，教师专业课程的教学设计将摆脱传统的以传授为主的教学模式，教学策略将更为灵活多样，角色扮演法、情景教学法、案例教学法、小组合作教学法、仿真实训法的搭配使用，使学习充满乐趣。学生在操作过程中学会搜索资料、拟定方案、提出理由、深思理由和解决理由，进而不断改善总结提高，这正是企业所要求的技能能力。2.1.3 企业进驻校园实训中心校企合作的一种方式，校企联合实施合作教育，实现双赢。企业利用学校的办公场所和人力资源，降低企业

8、的运作成本，学校引入企业，学生与企业零距离接触，不但了解具体业务的运作流程，更重要的是了解企业的运营模式，用人标准和企业文化，使学生在学习知识和技能的同时，能结合企业的工作环境，不断提升职业素养，向职业人过渡。2.2 校外实训基地实训以企业为基础的学习活动，注重企业的经济效益、实际工作成果、技能的掌握和工作培训。为保证合作项目的质量，双方对于人员的配备、教学实践内容的确定、人才培养方案的制订、技术技能鉴定标准的设立、项目评估标准要形成共识。校外实训基地与职业学校的合作有几种形式：（1）参观见习，如参观工厂，了解产品的生产流程、品质、数量与中职学校国际商务专业开展实践教学的论文资料由论文网提供,

9、转载请保留地址.包装；参观港口，了解码头的操作和货物的装运。（2）企业短期实习：便于学生接触真实地工作环境，对未来从事的工作内容有深刻的理解，同时，便于企业发现和选拔和人才，经过试用后所签订的聘任合同稳定性大大提高，减少了人员流动给企业带来的损失。（3）订单式培养：是校企合作的高级形式。针对行业企业需求，校企签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案，学校根据企业的生产特点设置课程，共同编写专业教材。学生在学校和企业两个地点学习，定期到企业进行实训，毕业后直接到用人单位就业。（4）企业参与教学：结合专业课的教学，对于某门课程某些章节的特定内容，可以和企业协商共同设计教学内容，邀请企业业务人员上

10、门授课。业务人员将设施设备，工作场景和真实案例移入教学环节中，是一种非常有效地实践教学方式。2.3 校内外技能竞赛实训巩固专业知识的学习，强化学生的实操能力，展现学习的趣味性和实用性，丰富学生的业余生活。以赛促学，技能比赛成为学生学习专业课的助推器，是国际商务实训教学体系的重要一环。（1）全国或省级技能大赛：是学校在比赛项目上实力的比拼，比赛成绩基本反映各地区各学校在该项目的教研能力、教学质量和师资水平，重塑学校的品牌和知名度，同时，也为尖子生提供一个展现自我的平台。（2）校内技能竞赛：结合行业岗位的技能要求，国际商务课程体系主要由专业核心课程和英语课程组成，校内技能大赛作为实践教学体系的重要

11、一环，越来越被各所中职学校重视。需要根据每个学期的课程设置，设计出即符合课程实训内容又符合学生循序渐进认知规律的技能竞赛项目。下面是笔者所在学校技能大赛的设计项目和时间安排，希望能为其他中职学校提供一个参考。（见表1）3 中职国际商务专业各种形式实践教学实施的条件3.1 校内理实一体化实训室要求学校有机房，根据教学需要和财政状况按模块购买软件，同时教师要有实践教学的能力，熟悉各种软件的操作，解决学生实训过程中出现的各种理由，并评介分析学生上交的电子试卷。这种实训的缺点是学术性强，抽象，由于外贸环节多而复杂，逻辑性强，对于中职生的年龄和认知水平来说难度较大，比较适合尖子生或本科院校采用。3.2

12、微型模拟实训室是教学效果最好的实践教学模式，适合中职生，具有形象，生动和趣味的特点。要求学校，学校领导对这一事物的认可和支持，学校有大规模的实训场所，有雄厚的资金支撑，师资水平高超，实践经验超强，能设计出仿真度极高的符合外贸业务流程的微型模拟实训室，同时，为实现与企业对接，各种实训室和申报大厅的环境必须仿真企业的真实情景。3.3 企业进驻实训中心学校要有诱人的资源吸引企业进驻，涉及到学校的地理位置、办公场所的大小、人力资源的素质、学校领导层面的态度和支 导读：本论文是一篇关于中职学校国际商务专业开展实践教学的的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：持力度

13、，校企双方共同的理念，相互的理解和包容。如果学校没有以上优势恐怕难以吸引企业进驻。3.4 校外实训基地目前状况是学校爱企业，企业不爱学校，理由是中职学校的学生特别是商贸类的学生没有自身的优势。即使是勉强签订校企合作协议，也是流于形式，只是挂一个校企合作的招牌。这需要向国外的中职教育学习，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，对校企合作进行立法，对参与校企合作的企业进行税收减免、财政补贴和专项资金支持。同时，政府需要出台一些具体的政策加以鼓励，奖励培养高级技能型人才，以增强对校外合作企业的吸引，这一点昆山市政府给我们树立了一个好榜样。3.5 技能竞赛相对于以上多种实践教学，技能竞赛最不受各种条件制约，只需要老师设计好技能比赛的项目，制定细则就可以举办技能竞赛。校内技能比赛以赛促学，强化知识技能，发现和选拔优秀人才。要求老师正确把握国际商务各门课程的教学大纲，根据培养的目标设计出符合教学大纲及企业技术技能标准的技能项目。4 结语中职教育虽然迎来了前所未有的发展机遇，但是各个地区经济发展的差异，地区政府的重视程度，学校的规模、办学时间、发展阶段的不同，品牌专业中职学校国际商务专业开展实践教学的相关范文由写论文的好帮手提供,转载请保留网址.侧重，资金实力的差异，改革创新的理念，学校的硬件配备和师资队