万州区高2013级理综生物第一轮复习建议

1、万州区高2013级理综生物第一轮复习建议万州区教科所朱明辉近几年万州一二诊与重庆高考生物学科难度值比较考试类别2012年2011年2010年2009年2008年2007年2006年万州一诊0.440.480.520.490.560.600.53万州二诊0.550.480.560.590.570.400.64重庆高考0.570.550.570.600.560.470.56一、 注重研究，明确方向1、 普通高等学校招生全国统一考试2012年课标版考纲与大纲版考纲的有关比较表一：2012年课标版考纲与大纲版考纲的有关比较大纲版课标版考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力

2、的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。同左考试内容（概述部分）根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的全日制普通高级中学教学大纲，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。理解能力（1）能把握所学知识的要点和知识的内在联系。 （2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。考试内容（概述部分）根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年

3、颁布的普通高中生物课程方案（实验）和普通高中生物课程标准（实验），将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。理解能力能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某

4、些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（重视知识结构的构建及生物学研究方法的考查）实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（17个）（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。实验与探究能力能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，

5、包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（20个）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（强调用某种科学方法进行探究）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息， 并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。获取信息的能力能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能

6、运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（重视学生继续学习能力及生物科学史的考查）综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。（对解决实际问题能力的要求有所提高）考试范围与要求（概述部分）直接呈现“生物知识内容表”，无相关说明考试范围与要求（概述部分）生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修

7、模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择，具体的选考内容由各省区自行规定。生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。2、2012年课标版考纲的“考试范围与要求”与课标中“具体内容标准”的比较表二：2012年课标版考纲的“考试范围与要求”与课标中“具体内容

8、标准”的比较生物知识内容表（一）必考部分（考纲级别要求与课标行为动词的比较）必修分子与细胞知识内容（与生物课程标准比） 要 求1-1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（核酸）（2）糖类、脂质的种类和作用（脂质）（3）水和无机盐的作用（去掉生物大分子以碳链为骨架）IIIII1-2细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（）（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（）（4）主要细胞器的结构和功能（）（5）细胞核的结构和功能（去掉尝试建立真核细胞的模型）IIIIIIIII1-3细胞的代谢（1）物质进入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（

9、5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸IIIIIIIIIIII1- 4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂IIII1-5细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（）（4）癌细胞的主要特征及防治（）IIIIIIII必修遗传与进化知识内容要 求2-1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程IIIIII2-2遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（原为基因和遗传信息的关系）（4）DNA分子的复制（5）遗传信息

10、的转录和翻译IIIIIIIIII 2-3遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传II II II II 2-4生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的应用（原为搜集生物变异在育种上应用的事例）（5）转基因食品的安全（）IIIIIIII2-5人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的检测和预防（3）人类基因组计划及其意义（）III2-6生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成（去掉探讨生物进化观点对人们思想观念

11、的影响）IIII必修稳态与环境知识内容 要 求3-1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用IIIII3-2动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（）（4）脊椎动物激素的调节（）（5）脊椎动物激素在生产中的应用IIIIIIIII3-3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（）（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防（）IIIIIIIII3-4种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结

12、构特征（4）群落的演替（）IIIII3-5生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递（）（4）生态系统的稳定性IIIIIII3-6生态环境的保护（1）人口增长对生态环境的影响（）（2）全球性生态环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施（）（去掉形成环境保护需要从我做起的意识）IIII实验内容：掌握程度参考本考试大纲中的：一、考核目标与要求2实验与探究能力实 验要 求4-1分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟

13、实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系课标中所有的实验。（去掉搜集有关干细胞研究进展和应用的资料、搜集恶性肿瘤防治方面的资料，但是考点要求提高）4-2遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病（去掉4个搜集资料、1个制作模型、1个模拟杂交实验、用数学方法讨论基因频率的变化）4-3稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（4）

14、土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（鱼缸）中群落的演替（去掉1个搜集资料、1个搜集实例、5个调查、利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持、设计并制作生态瓶）生物知识内容表（二）选考部分（重庆的必考？）选修3 现代生物科技专题知识内容要 求6-1基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（）（3）基因工程的应用（）（4）蛋白质工程IIIIII6-2克隆技术（1）植物的组织培养（）（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体（）IIIII 6-3胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用（）IIII6

15、-4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（）（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题III6-5生态工程（1）简述生态工程的原理（）（2）生态工程的实例III实验内容：掌握程度参考本考试大纲中的：一、考核目标与要求2实验与探究能力7-1基因工程要求（1）DNA的粗提取与鉴定（去掉观看、搜集、讨论等活动建议）3、新人教版教材与旧人教版教材知识点的比较表三：新人教版教材与旧人教版教材知识点的比较（略）4、新人教版教材与北师大版教材知识点的比较（略）5、新高考地区高考试题的研究注意各地新高考时间表表四：各地新高考时间表注意：蓝色字表示用全国课标卷地区，红色字表示自主命题地区

16、。注意自主命题地区生物学科教材使用情况表五：自主命题地区生物学科教材使用情况地区北京江苏山东福建浙江安徽教材版本人教版浙科版人教版苏教版人教版中图版人教版人教版人教版地区广东海南天津宁夏四川重庆教材版本人教版苏教版中图版人教版苏教版人教版人教版中图版人教版人教版北师版注意：蓝色字表示用全国课标卷。真正的重庆特色来临。可能没有那一本资料完全适合学生，注意资料试题的筛选。建议：剔除旧教材有而新教材删除了的知识点题，将资料上是旧教材提法或其它版本教材提法的题改成以现用新教材提法。注意各地生物高考自主命题模式表六：各地生物高考自主命题模式地区单考/综合生物分值选修形式选修比例或分值海南 单考生物100

17、选考一或三二选一，15分江苏 单考生物120指定一、三部分章节混考，分值？广东 理综300100指定一、三部分章节混考，分值？天津 理综300 80限定选三混考，20%山东 理综240 73 选考一或三 二选一，8分浙江 理综300 80限定选三混考，分值？北京 理综30080指定一、三部分章节混考，分值？福建 理综300 80限定选三必考，10分安徽 理综300 90选一(实验)、三部分混考，10%宁厦 理综30090选考一或三二选一，15分重庆理综生物是否混考？选修3分值多少？新高考理综生物试题的命题特点6、理综生物一轮复习顺序的思考复习的目的，是将4本教材知识在学生头脑中系统化、结构化、

18、网络化，将整个知识体系回归到原来普通生物学的知识体系。因此复习时会打乱模块顺序，知识按照板块整合，选修3的5个专题拆散放到相应的板块中。表七：万州区高2013级理综生物复习顺序及各板块权重（按课时比例计算）专题涉及章节及课时数总课时数（122）所占比例生命的物质基础和结构基础必修1第1章（3）、第2章（5）、第3章（5）1310.7细胞代谢必修1第4章（4）、第5章（9）1310.7细胞生命历程必修1第6章（5）必修2第2章第1节（3）选修3专题3（7）、专题2（6）2117.2生命活动的调节必修3第1章（3）、第2章（7）、第3章（3）1310.7遗传、变异、进化和基因工程必修2第3章（5）

19、、第4章（3）第1章（4）、第2章第2、3节（2）、第5章（5）、第6章（3）、第7章（5）选修3专题1（7）、专题4（5）3932生物与环境必修3第4章（7）、第5章（8）、第6章（3）选修3专题5（5）2318.9与原来旧教材3本书的权重比较：专 题章 节（旧人教板）编写套数分配（约占权重）生命的物质基础必修本第一章1×4（约4）生物体的结构基础必修本第二章、选修本第四章3×4（约13）生物的新陈代谢必修本第三章、选修本第二、五章6×4（约26）生命活动的调节必修本第四章、选修本第一章4×4（约17）生物的生殖和发育必修本第五章1×4（约4

20、）遗传、变异和进化必修本第六、七章、选修本第三章6×4（约26）生物与环境必修本第八、九章2×4（约9）建议：有关实验设计所遵循的原则等理论知识及答题的有关书写框架最好放在一轮复习前进行，现在还没有进行此项工作的，希望尽快完成这项工作。具体的实验内容在复习该部分教材内容时一并进行。二、 加强计划，目标落实表八：万州区高2013级理综生物复习进度整体安排完成时间目标新课结束时间9月底以前第一轮复习（基础知识复习阶段）3月底以前基础知识、基本技能、基本方法过关第二轮复习（重点、主干知识复习阶段）5月中旬综合能力突破第三轮复习（模拟练兵阶段）高考前新情境中分析解决实际问题能力的提

21、高本期末1月26日开始放寒假，2月25日开始上课。“一诊”考试范围，如果万州区自主命题，在表七中除“遗传、变异、进化和基因工程”不考以外，其余全考。希望各校根据这个整体安排，回去将一轮复习内容细化到每月、每周、每节课，将每节课需要学生过关的基础知识、基本技能、基本方法一一列举出来，引导学生随时自测，教师随时给小卷检测。一定避免前松后紧的现象。三、 注重策略，讲求实效1、回归教材，夯实基础在复习中，教师一定要引导学生通读教材，全面熟悉教科书，系统梳理课标考纲所列的3本必修教材的67个考点和19个实验，还有选修3的15个考点和1个实验，归纳并理解生物学核心概念、原理、规律和模型，建立知识间的纵横联

22、系。同时还要指导学生辨析教材上的图解、表格、曲线、示意图、模式图等，理解其中蕴含的生物学知识，把握不同的信息呈现形式，并能根据一定的内容绘制相应的图表，进行不同形式的信息转换。对于那些记忆性的知识点，需要教师用恰当的方法引导学生自己去梳理和储备。要让学生明白：必要的记忆是对基础知识掌握熟练程度的一种具体体现。因为记忆是联想思维的基础，联想是创造思维的重要过程。记忆是知识的金库，知识是能力的载体。在系统梳理考点的过程中，还要将考点不断进行内化和细化，弄清每个考点的来龙去脉和内在联系。也就是说，在解决某个问题时应清楚该问题所涉及到的知识点属于哪本书里的哪章哪节，即将题型知识化。在考生阅读教材看到知

23、识点时要能联想这些知识点与解决哪些问题有关，即将知识题型化。2、精心备课，提高效率课堂是教和学的主阵地。要构建高效课堂，教师必须根据“课标”和“考纲”提炼出每一节课的教学目标，在选择教学策略时要注重让学生动手动脑，给他们思考的时间和空间，精心选择或编制出每节课课堂上所用的例题和习题，组织好课堂教学，讲清知识点，剖析知识间的联系，引导学生进行同类知识的对比和归纳，注重讲与练的穿插，及时反馈教学效果，及时调整教学策略，最大化提升教学目标达成度。教师只有精心备课，心中才有明确的教学目标和教学流程，明确课堂上哪些该讲，哪些不该讲，哪些地方学生会生成问题等，这样，学生的自主学习时间才能得到保障，教学目标才能达成。3、 精练精评，抓好过手 练习是课堂的延伸，是反馈课堂教学效果的途径，也是对学生基本知识进行检测和思维能力进行训练的有效手段。在复习教学中没有一定的训练量，想学生在高考中取胜只是一句空话。因此每一节复习课后都要给学生提供高质量的练习题进行训练，要给学生提供高质量的练习题，在目前多版本教材同时使用的情况下，老师一定要先跳进题海下深水做题，这样才能做到精选精编，给学生提供少而精的试题。给学生提供的题在设计上要体现新颖性、信息性、思考性，并要有一定的预测性和前瞻性。比如一道选择题