部编版语文六年级上册第一单元单元整理课《语文园地一》

1、单元整理课单元整理课六 年 级 上 册 第 一 单 元 触 摸 自 然学习目标 1. 1. 词句段运用：体会排比句的特点以及这样词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。 2. 2.了解分号的用法。了解分号的用法。 3. 3. 采用多种形式的朗读和背诵过故人庄，采用多种形式的朗读和背诵过故人庄，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。想感情。 4. 4.培养学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。培养学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。复习课文复习本单元学习的课文复习本单元学习的课

2、文： 草原草原 丁香结丁香结古诗词三首古诗词三首 花之歌花之歌学习方法本单元学习的方法本单元学习的方法： 感受课文中丰富的想象，深入理感受课文中丰富的想象，深入理解内容。解内容。学习要求一1.1.阅读阅读“交流平台交流平台”的内容的内容。2.2.说一说说一说这段话的要点是什么吗？这段话的要点是什么吗？3.3.一边读，一边圈画重点语句。一边读，一边圈画重点语句。4.4.围绕重点语句写写批注或感受。围绕重点语句写写批注或感受。交流平台 阅读文章，阅读文章，首先要读懂，把握首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思文章的主要内容，体会文章的思想感情想感情。在此基础上，还要能。在此基础上，还要能从从

3、所读的文章想开去所读的文章想开去。交流平台 阅读的时候，要阅读的时候，要联系自己的生活经验想开联系自己的生活经验想开去去。比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写。比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。栀子花，是什么颜色，有什么气味。交流平台 阅读的时候，还要能阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多从课文的内容联想到更多。比如阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品比如阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他作家写

4、草原的作品；读懂了课文中主客聚会的或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。的习作中运用。交流平台 怎样在阅读中想呢？请联怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。系课文谈谈。交流平台 阅阅读的时候，既读进去，又想读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下发创造力。我们应该

5、在这方面多下功夫。功夫。词句段运用读一读读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 排排比是一种比是一种把结构相同或相似、意思把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列排列的一种修辞手法，使行文的一种修辞手法，使行文有节奏感有节奏感，琅琅上口琅琅上口，达到一种，达到一种加强语势加强语势的效果。的效果。词句段运用 我是亲友之间交往的礼品，我是我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。后的祭献。用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写人，可将人物刻画

6、细致。词句段运用 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; ;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; ;漓江的漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。词句段运用 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那

7、么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。烂的特点。词句段运用 认认识排比修辞手法以及特点。识排比修辞手法以及特点。 排排比是一种把结构相同或相似、意思密切比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中势，深化中心心

8、。词句段运用读读下面的句子，再说说分号的用法下面的句子，再说说分号的用法。 我我在原野上摇曳，使原野凤光更加在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎；旖旎；我我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。向我凝视。词句段运用读读下面的句子，再说说分号的用法下面的句子，再说说分号的用法。 太阳太阳晒着地面，有些地区吸收的热晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较量多，那里的空气就比较热：有些热：有些地区地区吸

9、收的热量少，那里的空气就比较冷。吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。空气有冷有热，才能流动，成为风。词句段运用 分号是一种介于逗号和句号之间的标点分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句的两句分句分句可以属于单重复句，也分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分

10、项出现的并列短语，或是辞分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义书中同一义项的不同释义。我的积累有人做了一个有趣的实验，发现人在有人做了一个有趣的实验，发现人在心情愉快时，动脉血压可降低心情愉快时，动脉血压可降低2020毫米汞毫米汞柱，每分钟的脉搏可减少七八次柱，每分钟的脉搏可减少七八次；反之，反之，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应提高。胆固醇含量相应提高。学习要求二1.1.大大声读一读路牌。声读一读路牌。2 2. .观观察书中的察书中的路路牌有什么特点。牌有什么特点。3.3.同同桌相互讨论。桌相互讨论。路牌特点1.1.路路

11、牌中的路名的拼音全部大写。牌中的路名的拼音全部大写。2.2.地地名的拼音全部大写。名的拼音全部大写。还有人姓名的拼音也全部大写。还有人姓名的拼音也全部大写。日积月累 过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。日积月累过：过：拜访。拜访。 故人故人庄：庄：老朋友的田庄。庄，田庄。老朋友的田庄。庄，田庄。具：具：准备，置办。准备，置办。 鸡黍：鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和

12、黄米饭）。米饭）。黍（黍（shsh）：）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。黄米饭，古代认为是上等的粮食。邀：邀：邀请。邀请。 至：至：到。到。 合：合：环绕。环绕。注释日积月累注释郭：郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。里指村庄的外墙。斜（斜（xixi）：）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读应读xixi。开：开：打开，开启。打开，开启。 轩：轩：窗户。窗户。 面：面：面对。面对。场圃：场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。场，打谷场、稻场；圃，菜园。日积月累注释把酒：把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。端

13、着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。话桑麻：话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。庄稼。重阳日：重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。高、饮菊花酒的习俗。还（还（hunhun）：）：返，来。返，来。就菊花：就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。近，指去做某事。日积月累译文 老朋友预备丰盛的饭菜老朋友预备丰盛的饭菜，邀请邀请我到他好客的农家。翠我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，