人民教育出版新起点英语五下《Unit9howoftendoyougothere》导学案

1、 小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 9 How Often Do You Go There? Lesson 52备课时间2012.2.25授课时间学习目标知识目标1、短文的阅读理解。2、两个不同国家的时间差和所做的不同事情。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生合理安排自己的学习和生活。2、扩大学生的文化视野，了解不同国家之间存在的时间和日常活动的差异。教学重难点1、短文的阅读理解。2、两个不同国家的时间差和所做的不同事情。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用

2、录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示（一）请回答下列问题：1. What subjects do you have?2. How often do you have music ( PE / math )class?3. What do you do after school?4. What do you do for your after-school activities? （二）、请齐读学习目标。（三）A部分自主学习：1.自己读课文A部分，并能回答：This is Kim. Where is she from? Where does she live?2.读出课文下面的判断

3、句, 再默读课文完成判断题。小汇报： 说出句子对错以及自己的理由导学过程（一） Warming up:51. 师生问答，2. 小组内问答3. 组间自由问答。4. 指名回答。复习巩固所学知识，通过师生间的对话交流，引出今天学习的主题。（二） 指导学生齐读学习目标（三） Reading activities: 0自学指导：1. 出示一张小女孩以及国旗的图片, 提出问题, 请学生带着问题读课文。This is Kim. Where is she from? Where does she live? 2. 引导学生读出课文下面的判断句, 再默读课文完成判断题。3. 引导学生说出句子对错以及自己的理由。

4、新知学习提示（四）B部分合作交流，实践活动：1结对读出本部分问题，并回答。2. 采访活动:1.组内采访2.组间采访。3.自由采访。（五）C部分1.边听讲，边思考。2.小组讨论。多伦多与北京的时间区别，和联系。3.通过讨论完成表格，并写出两个家庭分别在该时间做的事情。（六）D部分1. 观察以下单词的共同点，尝试读出以下单词：school schedule 2. 学生总结/sch/在单词中的读音。3. 学生试读歌谣, 听歌谣录音, 朗读歌谣。主导学过程（四） Role play an interview: 10合作交流：1. 采访活动: 将课本上及教师所想的问题写在若干纸条上, 让一名学生抽出一张

5、纸条,扮演小记者按照纸条上的问题去采访一位学生, 答对的学生可以继续扮演小记者继续进行采访活动.2. 小组内采访活动。（五） Think and write: 0精讲：1. 听画活动: 教师在黑板上画出两个没有表针的钟表, 一个上方写,一个上方写,听完句子后分别在两个钟表上画出正确的时间。2. 动脑筋活动：请学生根据表格中多伦多时间，写出北京时间和此时居住在这两个城市中的两个家庭分别做的事情，可以小组讨论。（六）Try to say: 3教师让学生观察课程表并总结出表头中两个单词的相同点是都有字母组合sch，然后请学生朗读单词并总结出sch组合在单词中读音。之后让学生试着朗读D项的歌谣。最后教

6、师播放录音，请学生跟读。教师可对歌谣的含义进行适当讲解，但不要求学生掌握。（七）作业:复习本单元的单词和句型达标检测练习册第4页一、二、三题板书设计Unit 9 How Often Do You Go There Lesson 52Hello, Kim. Where do you study music?I study music at a special school in Toront.教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 9 How Often Do You Go There? Lesson 53备课时间20

7、12.2.26授课时间学习目标知识目标配图故事的阅读理解。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生合理安排自己的学习和生活。2、扩大学生的文化视野，了解不同国家之间存在的时间和日常活动的差异。教学重难点配图故事的阅读理解。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示一、忆一忆：复习本单元生词。二、读一读：预习A部分句子。注：1.often 经常70%2.sometimes 有时20%3.never 从不0（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习合作学习：1.小组观察挂

8、图并讨论，后回答：a.What can you see in the picture? b.Please guess. What are they talking about?2.听讲解,阅读故事。3. 自主学习：独自阅读故事。标出自己不认识的导学过程一、Warming up: 4Sing a song.复习巩固所学知识，通过师生间的对话交流，引出今天学习的主题。二、指导学生齐读学习目标三、新知学习Step One: 51.合作学习讨论：讨论故事挂图。教师出示A项故事的最后一张挂图，请学生观察并进行讨论，由此导入故事的学习，如：What can you see in the picture?

9、Please guess. What are they talking about?2.精讲：让学生进行猜测之后，教师再向学生介绍故事背景说：“The boy is Ben and the girl is one of his classmates. They are talking about Bens weekend. What does he often do on the weekend? Lets read the story.”Step Two: 101.自主学习：阅读故事经过上个环节的猜测，学生会很想了新知学习提示词或句子。4.组内或组间解决疑难。5听录音，排图片。6根据自己理解

10、的故事，完成连线任务。7分小组复述故事。8表演故事。作业：将故事讲给父母听主导学过程解整个故事的内容。此时教师可以抓住这个时机，让学生独自阅读故事，用符号标出自己不难句。2.合作学习及精讲：最后教师要收集各组遇到的问题，并把这些问题板书在黑板上集中讲解。对于阅读中出认识的单词或不理解的句子，然后在组内解决现的生词，教师可以建议学生通过查字典、请教其他同学、联系上下文的方式解决，以此来培养学生的自学能力和相互帮助的合作的意识。Step Three: 3排序活动。教师讲所有的故事挂图打乱顺序贴在黑板上，让学生合上课本认真听录音。听完录音后，请学生对黑板上的图片进行排序。Activity two:

11、Read, think and match 61.让学生根据对故事的理解，完成连线任务。2.复述故事。让学生分小组进行练习。Activity three: Act the Story 10展示：1.学生分小组练习表演小故事。2.小组汇报表演。作业：将故事讲给父母听。达标检测练习册第5页一、二、三题板书设计Unit 9 How Often Do You Go There Lesson 53Bens Weekend.What does Ben do on Saturdays?教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 9 H

12、ow Often Do You Go There? Lesson 54备课时间2012.2.27授课时间学习目标知识目标对本单元所学的生词和句型进行综合、全面地复习和检测。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生合理安排自己的学习和生活。2、扩大学生的文化视野，了解不同国家之间存在的时间和日常活动的差异。教学重难点对本单元所学的生词和句型进行综合、全面地复习和检测。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示1.复习本单元单词。2.预习本课B部分，根据句意补全句子。

13、a. What time it? b.What do you at this time?c. It's 12:00. I often the dishes at this time.d. Lily speaks faster. She the winner.（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习。自主学习：1.观察A部分图片，注意钟表上的时间和频度副词的表达方式。 2.听力检测。听录音，完成连线任务。合作学习：1. 互相核对答案。2. 小组内以第三人称的形式描述图片。导学过程一、Warming up: 4复习单词。教师使用卡片帮助学生复习本单元学过的所有生词，可以采取小组竞赛、看动作猜

14、单词、看谁说得快等形式复习，为完成下面的练习做好准备。复习巩固所学知识，通过师生间的对话交流，引出今天学习的主题。二、指导学生齐读学习目标三、新知学习Activity one: Listen and matchStep Two: 2听力准备。在播放录音之前，教师引导学生观察图片，明确每一张图片的含义，尤其要让学生注意钟表上的时间和频度副词的表达方式。 Step Three: 2听力活动。教师播放几遍A项录音，让学生仔细听录音并完成连线任务，然后让学生两人一组互相核对答案，同时统计出全班连线全对的人数，并组织学生以第三人称的形式描述图片，精讲：Its 5:30 now. at this time

15、 Bill often goes to swimming. He swims twice a week.在描述图片的过程中，教师有意识的渗透一个新的时间词组：at this time,这样为下面的抢答活动扫清生词障碍。新知学习提示B.游戏活动:1.看示范，明确游戏规则：A. What time is it? What do you do at this time?BIt's 12:00. I often do the dishes at this time.CLily speaks faster. She is the winner.D. Lily is the winner.2.小组

16、内或组间进行比赛。C. 阅读活动。自主学习：独立阅读短文，并完成填空练习。合作学习：小组讨论，订正答案。汇报展示D自主学习：自己根据范文仿写。汇报：在全班内朗读。主导学过程Activity two: Lets play合作学习及展示：10抢答游戏。B项是互动性很强活动，教师可以安排两组学生进行示范。第一组由教师提问：“What time is it? What do you do at this time?”第二组可以有全班学生一起提问，看他们当中谁最先回答出问题，这名学生就是游戏的胜利者。这样一来学生可通过观看和亲自参与来明白游戏规则。之后再让学生以小组活动或全班男女生对抗赛形式进行游戏。A

17、ctivity three: Lets read阅读活动。10让学生自己阅读C项短文，独立完成填空练习，然后要求学生以组为单位，讨论、订正各自填写的内容。教师组织全班学生一起朗读短文，并请几名学生汇报自己填写的内容。Activity four: Lets write 9教师引导学生朗读范文并口头完成D项的仿写练习。将仿写练习写在书上。作业：和同学间互相朗读自己的仿写。达标检测练习册第6页一、二、三题板书设计Unit 9 How Often Do You Go There Lesson 54On the weekend, we often clean our home and visit my

18、grandparents. After supper, we often walk our dog. We never go to the movies.教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 10 Doing Things Lesson 58备课时间2.12.3.12授课时间学习目标知识目标通过多种语言活动，对第55、56和57课中出现的词汇和主句型进行充分地复习巩固，使学生在复习活动中提高听、说、读、写的技能，并能够综合运用本单元新学的语言知识。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生如何做简单

19、的家务。2、渗透并培养学生主动做家务的良好的习惯。3、渗透行为规范，树立环保意识。教学重难点重点1、通过多种形式运用本单元的词汇和句型，进一步强化语言知识和发展语言技能。2、介绍环保与回收废物的学科知识，渗透为保护地球，人们必须承担的责任和行为规范。3、通过朗读歌谣使学生感知字母组合ore在单词中的发音及其规律。难点1、对recycle一词的理解以及实施recycle活动所需要的语言，学生会感到有些陌生。2、生词：can, save, special, battery较难记忆。3、have to 与cant的用法。have to 表示“必须，应该”cant表示“不可以，禁止”。4、学生没有接触

20、过歌谣中“和have tos”和“cants”的形式，理解会有难度。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示(一)1.、复习本单元的单词。2.、请查一下下列单词或短语的汉译。a. have to b. garbage c. magazines d. batteriesehave tos f. saveg. Recycling Rules3.制作环保海报。（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习A部分1. 自主阅读，发现问题2. 合作学习扫除生词障碍导学过程一、Warming up:

21、 4Step One:师生就家务劳动进行自由交流，复现词汇和主句型。教师利用原有知识，用“Do you like? Can you? When do you? What do you? Why do you?”等句子进行提问，激发学生踊跃回答，同时可出示词、句卡片，帮助学生回忆。Step Two:教师小结，启发学生思考。教师根据具体情况设定问题，运用“头脑风暴”激活学生思维，为后面的学习作必要的准备。二、指导学生齐读学习目标三、新知学习：Activity two: Read and circle T for true or F for false 5Step One: 自主阅读，激发学生自主阅

22、读，发现问题，通过合作学习扫除生词障碍。新知学习提示3阅读后，做出判断。4.组内互相检测，订正答案。B部分1.听讲。2.听录音3跟说。4.小组内齐说。5听讲。6再齐说。7汇报表演。C.制作环保海报1.每个小组内讨论制作海报的主题。2.小组内合作尽量多作几份海报。3.展示海报。D.1.听录音。2.听讲解。3.读单词。主导学过程Step Two:阅读检测。鼓励学生迅速阅读句子，圈出T或F判断句子内容的正确与否。Activity three: Lets chant 10Step One:精讲：教师简单解释“have tos”。“have to”和“cant”之后的“s”在这里代表“多个”的意思。学生

23、感知歌谣的语言、语调，培养语感。Step Two:汇报表演。Activity four: Lets make a recycling poster 10Step One:布置环保海报作业。Step Two:学生自己介绍海报内容，比赛谁的作品最有创意。Step Three:教师将全班的海报作业装订成册，在全班进行展览。Activity Five :Lets read 9Step One:讲述语音练习。Step Two:激励学生创编含有字母组合ore单词的歌谣。作业：1、完成环保海报的制作。2、向家人进行环保知识的宣传。达标检测练习册第10页一、二、三题板书设计Unit 10 Doing Thin

24、gs Lesson 58recycle can, save, special, batteryhave toscants教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 10 Doing Things Lesson 59备课时间2012.3.13授课时间学习目标知识目标能够通过阅读短文和故事，提高阅读速度和能力，掌握基本的阅读策略。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生如何做简单的家务。2、渗透并培养学生主动做家务的良好的习惯。3、渗透行为规范，树立环保意识。教学重难点教学重点1、学习配图小故事。2、完成阅

25、读理解和表演故事。教学难点1、难词的理解。“My, my”用于感叹句中，表示一种惊叹的语气。“well then”表示一种无可奈何的语气。2、复述与表演故事。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示（一）1.复习本单元单词。2.阅读课文，找出下列单词或短语的汉译。a. plant this wheatb. Oh well c. myselfd. watching TV e. Not mef. listening to music.g. in her garden h. pract

26、ice the pianoi. study for a test j. grind this wheat（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习Activity two: Lets read1.听录音。2.小组合作。一起阅读，发现在疑难问题。3.大家一起来解决疑难。4打乱图片顺序，独立听录音把图片排好。5.汇报答案。导学过程Activity one: Revision 4Step One:师生在自然的交流中导入新课。“Do you remember the key sentences of this unit?”请学生说出本单元的主要句型。Step Two:布置任务。“Great! You re

27、member the key sentences. Now we are going to learn a new story. Please find the key sentences in this story.”指导学生齐读学习目标 新知学习：Activity two: Lets read 10Step One:教师播放录音，首先让学生整体感知故事大意。加大听力训练。 Step Two:激发学生自己读故事。以小组合作的方式阅读故事，发现问题。Step Three:困难质疑。请学生提出共同解决不了的问题，教师进行解答。Step Four:打乱图片顺序，听录音将图片重新排序。新知学习提示A

28、ctivity three: Circle the answers1独立做阅读理解练习题。2.全班集体订正答案。Activity four: Act out the story1. 全体同学跟老师一起逐图进行复述。2合作学习：在小组内进行故事复述3.小展示：a.小组内成员分别复述故事中的某一图片，加深对故事的理解。b. 小组合作表演故事。c. 小组合作改编故事。主导学过程Activity three: Circle the answers 5学生独立阅读故事，完成阅读理解练习。全班集体订正答案。Activity four: Act out the story 19Step One:教师贴出故事

29、挂图，学生逐图进行复述。Step Two:学生在小组内进行故事复述。Step Three:小组内成员分别复述故事中的某一图片，加深对故事的理解。Step Four:小组合作表演故事。Step Five:小组合作改编故事。作业：鼓励学生自编、自创、自画、自写新故事。达标检测练习册第11页一、二、三题板书设计Unit 10 Doing Things Lesson 591、“My, my”用于感叹句中，表示一种惊叹的语气。2、“well then”表示一种无可奈何的语气。3、grind磨面4、yeast酵母教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任

30、课教师： 课题Unit 10 Doing Things Lesson 60备课时间2012.3.14授课时间学习目标知识目标对本单元所学的词汇和主句型进行综合全面的复习、检测能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生如何做简单的家务。2、渗透并培养学生主动做家务的良好的习惯。3、渗透行为规范，树立环保意识。教学重难点教学重点1、对本单元所学的词汇和主句型进行综合全面的复习、检测。2、通过检测发现学习中的问题，及时查漏补缺。教学难点1、B项Role play的替换运用。2、C项的读写和D项句子的正确书写。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，

31、合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示（一）1.复习本单元单词2.写出下列短语的汉译。a. go shopping b. after schoolc. go to the movies d. play footballe. Just a minute f. play footballg. wash your clothesh. do the dishes i. See you（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习Activity one: Listen and circle1. 学生独立观察图片，2. 听录音，圈出正确的图片。3. 再听一遍录音，检查自

32、己的答案。导学过程Warming up: 4Step One:请学生说出本单元的新内容、词汇、和句型。教师与学生自然交流，复习滚动旧知识。复习巩固所学知识，通过师生间的对话交流，引出今天学习的主题。指导学生齐读学习目标新知学习：A部分：1学生观察A项图画，为听力检测做准备。 Activity one: Listen and circle 10Step One: If you want to know more about their chores, please listen to the tape carefully. There are three dialogues. First, li

33、sten and look at the pictures. Second, circle the right picture. Finally, you will listen to the tape again and check your answers. Now lets listen to Part A.新知学习提示4.全班订正答案。5.让每组的尾号同学复述所学习的内容，做预习汇报。Activity three: Role play1. 听电话录音，独立看对白，大声读对话。2. 在组内分角色表演对话。Activity four: Read and write1. 独自阅读C项，完成S

34、allys Project2. 小组内读信。Activity Five: Lets write1. 说一说你自己会做什么家务。2. :将必须做和会做的家务按“have to”和“can”分类填写在D 项书写的横线主导学过程教师播放录音。 Step Two:教师用投影仪展示学生的答案，并请该学生根据自己圈出的答案，将句子说完整。 Step Three:关注学习有困难的学生，给他们更多的机会，复习、巩固、强化所学知识。 Activity three: Role play 10Step One:教师放电话铃声，问学生听到了什么，引出B项打电话练习。Step Two:在开展角色表演前，教师组织学生听电

35、话录音，独自看对白，大声读对话。Step Three:请学生分角色表演对话。Activity four: Read and write 4Step One:学生独自阅读C项的两封信根据内容完成“Sallys Project”的练习。Step Two:请学生分别读出信的主人应该做和不应该做的事情。Activity Five: Lets write 9Step One:请学生先说说自己必须做的家务活和自己会做的家务活。Step Two:将必须做和会做的家务按“have to”和“can”分类填写在D 项书写的横线上。作业：坚持帮助父母做一件家务。开展评比我是劳动小能手活动。达标检测练习册第12页一

36、、二、三题板书设计Unit 10 Doing Things Lesson 60My Chores and Rules at HomeHave to1、I have to do the dishes at home.2、I have to make the bed at home.Can1、I can clear the table.2、I can set the table.教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 11 Keeping fit Lesson64备课时间2012.3.26授课时间学习目标知识目标通过多种

37、语言活动，对第61，62和63课中出现的词汇和主句型进行充分地复习巩固，使学生在复习活动中提高听、说、读、写的技能，并能够综合运用本单元新学的语言知识。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生区分营养食品和非营养食品。2、渗透并培养学生科学配餐的良好习惯。教学重难点教学重点1、通过多种形式运用本单元的词汇和句型，进一步强化语言知识和发展语言技能。2、介绍各种食品营养的学科知识，渗透科学配餐的常识。消除学生们对快餐食品的误解。3、通过朗读歌谣使学生感知字母组合ould在单词中的发音及其规律。教学难点1、对A项的理解以。2、综合运用已有知识，尝试用英语表达以前错误的饮食习惯并对其

38、进行纠正。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示（一）1.复习巩固61，62和63课中出现的词汇和主句型知识，调动学生学习兴趣。2. 写出下列短语的汉译（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习Activity two: Listen and circle4. 学生独立观察图片，5. 听录音，圈出正确的图片。6. 再听一遍录音，检查自己的答案。导学过程Warming up:Revision对第61，62和63课中出现的词汇和主句型进行充分地复习巩固。复习巩固所学知识，通过师生间的对

39、话交流，引出今天学习的主题。指导学生齐读学习目标Step One:出示图片与学生进行对话，从而引出食物金字塔，为A项的学习做准备。Step Two:帮学生理解生单词的意思healthy pyramid a lot of a little并进行区分。Step Three:学生初步阅读呈现食品金字塔的图带领学生学习。新知学习提示4.全班订正答案。5.让每组的尾号同学复述所学习的内容，做预习汇报。Activity three: Role play3. 听电话录音，独立看对白，大声读对话。4. 在组内分角色表演对话。Activity four: Read and write3. 独自阅读C项，完成Sa

40、llys Project4. 小组内读信。Activity Five: Lets write3. 说一说你自己会做什么家务。4. :将必须做和会做的家务按“have to”和“can”分类填写在D 项书写的横线主导学过程引导学生说出相应位置上的食物名称。进行示范说：We should 播放录音。组织学生学习和带读。Step Four:完成B项的内容组织学生看示范，在理解题意后独立完成。Step Five:进行说的活动。带领学生进行C项的阅读，再组织学生表演。讲述语音练习。激励学生创编含有字母组合ould单词的歌谣。、向家人进行科学配餐的的宣传。、完成册7、8题。达标检测练习册第20页一、二、三

41、题板书设计Unit 11 Keeping fit 64healthy pyramid ould教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 11 Keeping fit Lesson65备课时间7授课时间学习目标知识目标能够通过阅读短文和故事，提高阅读速度和能力，掌握基本的阅读策略。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标渗透行为规范，树立保持健康的意识。教学重难点教学重点1、学习配图小故事。2、完成阅读理解和表演故事。教学难点1复述与表演故事。教学方法策略通过游戏，实物展示，比较等教学方法，采用小组活动，小组合作学

42、习，合作交流，互相检测等形式，并用录音机、电脑等教具开展课堂教学预习导引新知学习提示（一）1.复习巩固61，62和63课中出现的词汇和主句型知识，调动学生学习兴趣。2. 写出下列短语的汉译（二）、请齐读学习目标。（三）新知学习Activity two: Listen and circle7. 学生独立观察图片，8. 听录音，圈出正确的图片。9. 再听一遍录音，检查自己的答案。导学过程Warming up:Revision对第61，62和63课中出现的词汇和主句型进行充分地复习巩固。复习巩固所学知识，通过师生间的对话交流，引出今天学习的主题。指导学生齐读学习目标Step One:出示图片与学生进

43、行对话，从而引出食物金字塔，为A项的学习做准备。Step Two:帮学生理解生单词的意思healthy pyramid a lot of a little并进行区分。Step Three:学生初步阅读呈现食品金字塔的图带领学生学习。新知学习提示4.全班订正答案。5.让每组的尾号同学复述所学习的内容，做预习汇报。Activity three: Role play5. 听电话录音，独立看对白，大声读对话。6. 在组内分角色表演对话。Activity four: Read and write5. 独自阅读C项，完成Sallys Project6. 小组内读信。Activity Five: Lets

44、write5. 说一说你自己会做什么家务。6. :将必须做和会做的家务按“have to”和“can”分类填写在D 项书写的横线主导学过程引导学生说出相应位置上的食物名称。进行示范说：We should 播放录音。组织学生学习和带读。Step Four:完成B项的内容组织学生看示范，在理解题意后独立完成。Step Five:进行说的活动。带领学生进行C项的阅读，再组织学生表演。讲述语音练习。激励学生创编含有字母组合ould单词的歌谣。、向家人进行科学配餐的的宣传。、完成册7、8题。达标检测练习册第21页一、二、三题板书设计Unit 11 Keeping fit 651、shake 摇晃2、big dinner大餐教学反思单 元 反 思 学 期 反 思小学英语 导学案设计年级： 五年级 主备人： 胡馨中 任课教师： 课题Unit 11 Keeping fit Lesson66备课时间9授课时间学习目标知识目标对本单元所学的词汇和主句型进行综合全面的复习、检测。能力目标听、说、读、写综合能力的培养。情感目标1、教会学生保持健康的常识。2、渗透并培养学