【课件】活动课：技术进步与社会生活的变化课件--统编版（2019）高中历史选择性必修2

1、活动课：技术进步与社会活动课：技术进步与社会生活的变化生活的变化选择性必修二选择性必修二活动课：技术进步与社会生活的变化活动课：技术进步与社会生活的变化 一切一切社会变迁社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生生产方式和交换方式的变更产方式和交换方式的变更中去寻找。中去寻找。【德德】恩格斯恩格斯社会主义从空想到科学的发展社会主义从空想到科学的发展一、活动主题一、活动主题 以以“技术进步与社会生活的变化技术进步与社会生活的变

2、化”为主题，寻找身边的为主题，寻找身边的衣、食、住、行等物质文化痕迹以及精神文化痕迹。锁定某一历衣、食、住、行等物质文化痕迹以及精神文化痕迹。锁定某一历史现象，通过个人查阅资料、小组专题研讨以及全班展示等方式，史现象，通过个人查阅资料、小组专题研讨以及全班展示等方式，从历史学科的角度揭示这一历史现象的成因，以史论结合的方式从历史学科的角度揭示这一历史现象的成因，以史论结合的方式谈一谈你的体会。谈一谈你的体会。二、活动过程二、活动过程 1.1.分组确定主题。分组确定主题。在老师引领下，以在老师引领下，以5-65-6人为单位自主成组，并选出人为单位自主成组，并选出组长。小组内部讨论：组长。小组内部

3、讨论：（1 1）我们对哪一历史时期、哪一区域的社会生活感兴趣？）我们对哪一历史时期、哪一区域的社会生活感兴趣？（2 2）这一时期、这一区域的社会生活有哪些表现？）这一时期、这一区域的社会生活有哪些表现？（3 3）它们之中哪些内容和技术的变革密切相关？）它们之中哪些内容和技术的变革密切相关？（4 4）我们组准备选择哪一历史时期、哪一区域的哪一社会现象，探究）我们组准备选择哪一历史时期、哪一区域的哪一社会现象，探究“技术进步与社会生活的变化技术进步与社会生活的变化”？二、活动过程二、活动过程 2.2.撰写研究计划。撰写研究计划。包括：研究主题、搜集资料的路径和方法、研究包括：研究主题、搜集资料的路

4、径和方法、研究成果的呈现方式、人员分工等。成果的呈现方式、人员分工等。 3.3.展开探究。展开探究。 4.4.形成研究成果并展示。形成研究成果并展示。形式可多样化，包括：书面报告、形式可多样化，包括：书面报告、pptppt展示、展示、情景剧展示等。情景剧展示等。 5.5.活动拓展。活动拓展。将本班研究成果在学校网页、微信推送、校刊、校布将本班研究成果在学校网页、微信推送、校刊、校布告栏等多种平台上进行展示，发挥网络媒体的优势，集思广益，完告栏等多种平台上进行展示，发挥网络媒体的优势，集思广益，完善研究成果。善研究成果。1.1.文献文献。可利用图书馆、档案馆、网络查找相应资料。可利用图书馆、档案

5、馆、网络查找相应资料。2.2.访谈访谈。研究近当代技术进步与社会生活的变化时，可采用口述史的方。研究近当代技术进步与社会生活的变化时，可采用口述史的方法，联系相关人员访谈，并记录、整理。法，联系相关人员访谈，并记录、整理。3.3.实地考察实地考察。寻找相关遗址或博物馆实地探究。寻找相关遗址或博物馆实地探究。三、搜集资料的路径和方法三、搜集资料的路径和方法参考书目参考书目1.1.英英 斯蒂芬斯蒂芬FF梅森著梅森著: :自然科学史自然科学史，上海译文出版社，上海译文出版社19801980年版。年版。2.2.剑桥大学科学史丛书，复旦大学出版社剑桥大学科学史丛书，复旦大学出版社20002000年版。年

6、版。3.3.英英 亚亚沃尔夫著：沃尔夫著：十六、十七世纪科学、技术和中学史十六、十七世纪科学、技术和中学史，商务印书馆，商务印书馆19851985年年版。版。4.4.英英 亚亚沃尔夫著：沃尔夫著：十八世纪科学、技术和中学史十八世纪科学、技术和中学史，商务印书馆，商务印书馆19911991年版。年版。5.A.N.5.A.N.怀特海著：怀特海著：科学与近代世界科学与近代世界商务印书馆商务印书馆19971997年版。年版。6.6. 王鸿生著：王鸿生著：中国科技小史中国科技小史，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社 20042004年版。年版。7.7.卢嘉锡总主编：卢嘉锡总主编：中国科学技术史中国科

7、学技术史，科学出版社，科学出版社19981998年版。年版。8.8.何传启主编：何传启主编：第六次科技革命的战略机遇第六次科技革命的战略机遇，科学出版社，科学出版社20122012年版。年版。9.9.澳澳 托比托比沃尔什著：沃尔什著：人工智能会取代人类吗？人工智能会取代人类吗？，北京联合出版公司，北京联合出版公司20182018年版。年版。三、搜集资料的路径和方法三、搜集资料的路径和方法范例：技术进步与阅读的变化范例：技术进步与阅读的变化四、小组展示四、小组展示 阅读是伴随着文字产生而出现的一种人阅读是伴随着文字产生而出现的一种人类活动。以殷商时期的甲骨文为起点，我国的阅类活动。以殷商时期的甲

8、骨文为起点，我国的阅读活动至少有三千年以上的历史。随着技术的发读活动至少有三千年以上的历史。随着技术的发展，阅读也发生了重大的变化展，阅读也发生了重大的变化 从殷商至西周中前期，虽然已经从殷商至西周中前期，虽然已经出现了较为成熟的文字，但由于出现了较为成熟的文字，但由于生产条件生产条件落后落后，书籍一直掌握在少数社会上层人士，书籍一直掌握在少数社会上层人士手中手中因此，自上古至西周的漫长时间因此，自上古至西周的漫长时间里，阅读是里，阅读是少数人少数人的特权。的特权。古代的古代的“学富五车学富五车”（一）造纸术的发明（一）造纸术的发明 蔡伦，字敬仲。蔡伦，字敬仲。自古书契多编以自古书契多编以竹简

9、竹简，其用，其用缣帛缣帛者谓之为纸。缣贵而者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸纸。元兴元年。元兴元年（105105）奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉。）奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉。后汉书后汉书宦者传宦者传 盖世有质文，则治有损益。故礼随时变，而盖世有质文，则治有损益。故礼随时变，而器与事易。既作契以代绳今，又器与事易。既作契以代绳今，又造纸造纸以当策。犹以当策。犹纯俭之从宜，亦惟变而是适。夫其为物，厥美可纯俭之从宜，亦惟变而是适。夫其为物，厥美可珍，廉方有则，体洁性贞。含章蕴藻，实好斯文。珍，

10、廉方有则，体洁性贞。含章蕴藻，实好斯文。取彼之弊，以为此新。揽之则舒，舍之则卷。可取彼之弊，以为此新。揽之则舒，舍之则卷。可屈可伸，能幽能显。若乃六亲乖方，离群索居。屈可伸，能幽能显。若乃六亲乖方，离群索居。鳞鸿附便，援笔飞书。写情于万里，精思于一隅。鳞鸿附便，援笔飞书。写情于万里，精思于一隅。【西晋西晋】傅咸傅咸纸赋纸赋（一）造纸术的发明（一）造纸术的发明阅读的变化：阅读的变化：阅读群体扩大。纸张出现后，书籍阅读群体扩大。纸张出现后，书籍数量激增，流通速度加快，价廉而易数量激增，流通速度加快，价廉而易得，普通士子也可占有阅读材料。得，普通士子也可占有阅读材料。丰富阅读素材。纸的发明刺激了人丰

11、富阅读素材。纸的发明刺激了人们的创作热情，私人著述数量激增。们的创作热情，私人著述数量激增。通俗阅读兴起。通俗阅读兴起。 三国志三国志魏志魏志卷二十一卷二十一裴松之注引裴松之注引魏略魏略也记载了一也记载了一则则曹植诵读小说的故事曹植诵读小说的故事：“植初植初得淳甚喜，延入坐，不先与谈。得淳甚喜，延入坐，不先与谈。时天暑热，植因呼常从取水自澡时天暑热，植因呼常从取水自澡讫，傅粉。遂科头拍袒，胡舞五讫，傅粉。遂科头拍袒，胡舞五榷锻，跳丸击剑，榷锻，跳丸击剑，诵徘优小说数诵徘优小说数千言讫千言讫。”王余光等著：王余光等著：阅读推广人阅读推广人系列教材（第二辑）：中国阅读系列教材（第二辑）：中国阅读的

12、历史与传统的历史与传统（二）印刷术的发明（二）印刷术的发明 纸张用于书写材料，纸张用于书写材料，虽然效率有了很大提高，但纸虽然效率有了很大提高，但纸本的抄写需要耗费大量人工，本的抄写需要耗费大量人工，并不利于书籍的大规模传布。并不利于书籍的大规模传布。随着随着社会物质经济条件的进步社会物质经济条件的进步，人们对精神文化生活的需求也人们对精神文化生活的需求也随之提高，必然要求一种效率随之提高，必然要求一种效率更高、文本传播速率更快的载更高、文本传播速率更快的载体形态出现，体形态出现，印刷术印刷术就是满足就是满足这种需求的产物。这种需求的产物。（二）印刷术的发明（二）印刷术的发明阅读的变化：阅读的

13、变化：阅读的进一步普及。阅读的进一步普及。读书苟简。读书呈现读书苟简。读书呈现出泛化、表面化的倾向。出泛化、表面化的倾向。通俗阅读进一步发展通俗阅读进一步发展 宋三百年间，锓板成市，板本布满乎天下，而宋三百年间，锓板成市，板本布满乎天下，而中秘所储，中秘所储，莫不家藏而人有莫不家藏而人有。不惟是也，凡世所未。不惟是也，凡世所未尝有与所不必有，亦且日新月益，书弥多而弥易，尝有与所不必有，亦且日新月益，书弥多而弥易，学者生于今之时，何其幸也！学者生于今之时，何其幸也！无汉以前耳受之艰，无汉以前耳受之艰，无唐以前手抄之勤，读书者事半而功倍无唐以前手抄之勤，读书者事半而功倍，宜矣。，宜矣。【元元】吴澄

14、吴澄赠鬻书人杨良辅序赠鬻书人杨良辅序 自秦汉以来，作者益众，纸与字画，日趋于简便，而书益多，世莫不有，然学自秦汉以来，作者益众，纸与字画，日趋于简便，而书益多，世莫不有，然学者益以者益以苟简苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求史记史记汉书汉书而不而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人，转相摹刻诸子百家可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人，转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而后之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而后生科举之士

15、，皆束书不观，游谈无根。生科举之士，皆束书不观，游谈无根。苏轼苏轼李氏山房藏书记李氏山房藏书记（三）机器的发明（三）机器的发明 近代以来，伴随着西方先进出版技术，尤其是近代以来，伴随着西方先进出版技术，尤其是机器印刷机器印刷术术的传入，以及社会思潮的影响，我国的阅读进入转型时期。的传入，以及社会思潮的影响，我国的阅读进入转型时期。阅读的变化：阅读的变化：阅读更新加快、实效性高阅读更新加快、实效性高大众化和通俗化大众化和通俗化 据据全国中文期刊联合目录（全国中文期刊联合目录（1833-1833-19491949）统计，一百余年间，我国出版统计，一百余年间，我国出版的的报纸一点三万余种。与图书出版

16、相报纸一点三万余种。与图书出版相比，报刊的实效性更高。而且报刊的主要比，报刊的实效性更高。而且报刊的主要受众是普通民众，因此在娱乐性和可读性受众是普通民众，因此在娱乐性和可读性方面，较图书有更高的要求。方面，较图书有更高的要求。王余光等著：王余光等著：阅读推广人系列教材（第二阅读推广人系列教材（第二辑）：中国阅读的历史与传统辑）：中国阅读的历史与传统（四）信息技术的发展（四）信息技术的发展 2020世纪末以来，伴随着世纪末以来，伴随着网络信息技术网络信息技术的发展和数字化时的发展和数字化时代的到来，人们的阅读行为又面临新的转折点，距离我们最近的代的到来，人们的阅读行为又面临新的转折点，距离我们最近的一次阅读转型方兴未艾。一次阅读转型方兴未艾。阅读的变化：阅读的变化：方式多样化方式多样化受众普遍化受众普遍化阅读碎片化阅读碎片化 每次技术变革，或者社会急剧变动的年代，人们的阅读行为也会随每次技术变革，或者社会急剧变动的年代，人们的阅读行为也会随之发生变化。随着技术条件的进步、书籍数量的增多，人们可以很轻松地拥之发生变化。随着技术条件的进步、书籍数量的增多，人们可以很轻松地拥有大量阅读材料，这无疑使得阅读变成一件越来越轻松的事情，阅读者的规有大量阅读材料，这无疑使得阅读变成一件越来越轻松的事情，阅读者的规模在不断扩大，更多的人享受到了阅读的乐趣。但是，从另一