解析花篱笆教学设计(一)

1、更多相关资料请加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相关资料请加扣扣花篱笆教学设计（一）教学设计思路通过认读、书写、拼读、组词掌握本课生字、新词。通过自由拼读，个人朗读、齐读，有感情朗读，加深理解。通过对课文内容的理解，体会花篱笆的美丽。教学目标1知识目标（1）认读本课19个生字，并学会书写“关”“皮”“庄”“豆”“户”“妈”“常”这7个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2能力目标理解课文内容，体会花篱笆的美丽。3情感目标（1）学会花篱笆的特点，体会它的美丽。（2）体会人与人之间的友好，和睦。教学重难点1识字、写字。2体会人与人之间友好、和睦。教学方法 朗读感悟法 合作探究法

2、 信息反馈法教学时间 2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课1板书：篱笆。2你见过吗？（学生自由发言。）3篱笆有什么作用呢？4播放课件：篱笆。5师生共同欣赏课件。6你知道它有什么作用了吗？学生A：围院子的作用。学生B：把空地圈起来。学生C：篱笆可以关住小鸡、小鸭。7那么今天老师就和小朋友们一起来学习，板书：花篱笆8那么什么样的篱笆，作为花篱笆呢？学生质题：学生A：是不是用花当作篱笆呢？学生B：究竟是什么围成的呢？学生C：花漂亮，花篱笆是不是也很漂亮。9播放课件，“花篱笆”。10你知道这是什么花吗？（喇叭花）二、初读课文，了解文意1录音范读课文。2学生自由大声地拼读课文。3指名分段朗读课文。4

3、师生共同评价朗读课文。5生自由朗读课文。要求（1）正确地拼读。（2）流利地朗读。（3）声音要响亮。（给学生充分的时间进行自主朗读。）6反馈学习情况？（1）你读懂了什么？学生A：读懂了矮矮的竹篱笆上开满了喇叭花。学生B：读懂了美丽的花篱笆关不住院子里的春色。学生C：读懂了美丽的花篱笆给人们送上微笑。学生D：读懂了美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。（2）你遇到了什么困难呢？学生A：为什么花篱笆关不住春色呢？学生B：花篱笆会微笑吗？学生C：花篱笆是怎样欢迎客人的呢？学生D：我喜欢花篱笆的什么呢？7师适时板书学生的质疑。三、认读本课生字1自由轻声朗读课文。2圈出本课的生字、新词。3在展示台上反馈圈

4、生字的情况。4出示本课生字、新词。lb yuòn wéi qián zh lb un篱笆 院子 围 墙 只 喇叭 关注dn tiáo p zhun ji h zh m dòu zi挡 调 皮 庄 稼 喝 芝麻 豆 子hù y máo户 羽 毛5指名认读生字。6给生字组词。7幻灯出示要求书写的7个生字。（1）指名认读这7个生字。（2）指名组词。（3）全班齐读。8抽生字词语卡片，开火车。第二课时一、复习，导入新课1抽读生字词语卡片。2指名认读生字并组词。3“开火车”比赛。（评出优胜组。）二、学习课文，理解内容1指名分段朗读课文。

5、2师生共同评价朗读情况。3出示上节课“质疑”内容。4学生以小组为单位，进行讨论、交流。（给学生充足的时间进行讨论、交流。）5反馈学习信息。问题（1）：为什么花篱笆关不住春色呢？（播放课件，帮助学生理解。）学生A：因为春天到了，花儿都盛开了。学生B：到处都可以看到美丽的春色。学生C：而且篱笆上也开满了喇叭花。.问题（2）：花篱笆会微笑吗？学生A：花篱笆会微笑。学生B：是篱笆上的喇叭花在微笑。学生C：是喇叭花笑，所以看过去是花篱笆在笑。.问题（3）：花篱笆是怎样欢迎客人的？（用盛开的喇叭花来欢迎客人的。）6师生共同讨论问题（4）：我喜欢花篱笆的什么呢？（学生再次讨论、交流。）学生A：喜欢花篱笆的美丽。学生B：喜欢花篱笆上的喇叭花。学生C：不对!是喜欢花篱笆那看不见的微笑。学生D：喜欢花篱笆会欢迎客人。三、课外拓展、激发情感1学到这儿，你有什么要说的呢？学生A：花篱笆真美!学生B：花篱笆的作用真大!学生C：花篱笆连着两户友好的人家。学生D：我也喜欢花篱笆。2全班有感情地朗读全文四、指导书写1出示本课7个生字。（1）全班齐读这7个生字。（2）指名认读生字。2指名说出你是用什么方法记住它们的。3自悟书写顺序。4课件演示每个生字的书写笔顺。5生对比，并记住生字在田字格中的位置。6教师示范书写。7学生在练习本上。8师巡视指导，