五年级上册语文同步练习13小英雄雨来语文S版

1、13 小英雄雨来 同步练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话

2、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、给加点的字选择正确的读音，在线面画“”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句

3、即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 挑破（tio tio） 凶恶（wù è ） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即

4、主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 还乡（hái huán） 宝藏（zàn cán）二、写出下列词的近义词、反义词。近义词：喜欢（） 隐蔽（） 发愣（） 商量（）反义词：伸出（） 集中（） 歪歪斜斜（ ）三、把搭配恰当的词语用线连起来柔软的 步枪厚厚的 糖块雪白的 白雪呆呆地 写着哗哗地 立着歪歪斜斜地 叫长长的 芦花嗡嗡地 往

5、下流四、判断下列句子是不是比喻句。是的画“”，不是的打“×”。1、雨来浑身光溜溜的像一条小泥鳅，怎么也抓不住他。（ ）2、雨来和小朋友们好像一群鱼儿，在还乡河里钻上钻下。（ ）3、他好像是我过去的一个朋友。（ ）4、扁鼻子军官的两只大手，如同鹰爪一般。（ ）五、根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。课文写作的顺序主要内容第一部分 误以为牺牲，大家伤心 第二部分 机智脱了险，人们高兴第三部分 被敌人拷打，宁死不屈第四部分 上夜校念书，明白道理第五部分 掩护李大叔，雨来被抓第六部分 游泳本领高，伙伴佩服 六、缩句。1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。_2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。

6、 _ 3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。_七、读下面的一段话，完成练习。太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（ ）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“ _！”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。1、把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。2、给第一自然段加上标点。3、照样子，仿写句子。例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。（1）_像_（2） _像_4、你认为雨来是个什么样的孩子，请填写下面的空白。雨来虽然_，但是却能够做到_，他真是个_、_、_的孩子！ 13小英雄雨来课时练答案一、 tio è huán zà