五年级下信息技术教案 反思文字美观靠修饰山西经济版

1、课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日课题活动三 文字美观靠修饰课型新授课第几课时2课时课时教学目标(三维)(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（2）符号的输入方法。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。使用者个性化修改与批注教学重点与难点文字修饰的基本方法。教学方法与手段获取信息、探索问题、合作学习、解决问题使用教材的构想灵活地组合使用“格式”工具栏中的“字体”“字号”“加粗”“倾斜”“下划线”“字符边框”“字符底纹”“字体颜色”等工具，就随心所欲的改变文字的外观，将文字装扮得更加美观。设计者审阅者修改审定第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为学 生 行

2、为使用者个性化修改与批注一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习二、新授下面我们就针对 静夜思 这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗静夜思的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。2文字的简单修饰第 一 课 时学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。(2)单击格式工具栏“字体

3、”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)三

4、、总结学生练习，第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注一、 插入符号师提问：书看完了，“”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。指定一学生上台讲解演示： 师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。师：同学们，看看他做的对吗师：同学们，看看他做的对吗第 二 课 时将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。 台下学生重复一遍。3通过练习检查自学情况。练一练输入以下符号： 学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。 (生答)。

5、 (抽查学生练习结果)第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注4补充说明老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中就在子集“数学运算符里”，就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。四、本课小结通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。三、巩固练习：1完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2请同学们输入以下文字。(1)对的打“”错的打“”贡献(gòng xiàn) 接触(ji chu ) (2)±×÷第 页（总 页）课时教学设计尾页 使用者个性化修改与批注 板 书 设 计文字美观靠修饰 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)作 业 设 计将早发白帝城这首诗用学过的文字修饰方法写在横线上。教 学 后 记教学中充分利用了网络教室的网络搜索和网络教学软件，方便教师演示、监视及学生展示，提高了