合作学习教学演示格式档

1、教學者梁惕華老師年資0.5年教學班級彰化縣立鹿鳴國民中學2年9班全班共24人，男 卫人/女14人教學日期週次：第17週 日期：106年12月20日 節次：第6節教學領域 及科目自然與生活科技領域理化科教材來源參考教科書版本及冊次：康軒版第 三冊第6章第2節自編 其他參考資料來源：單元名稱壬刃兰曲2=1認識元糸單元節次本單元共3節，本節為第3節能力指標自1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的 -1語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料教學目標課業學習目標社會技巧目標1-1知道元素的名稱與符號1-2知道金屬以及非金屬兀素的特性1-3認識生活中常見的

2、元素以及其用途鑼S1專注 S7掌握時間鑼S2傾聽 S8切合主題 S3輪流發言 S9對事不對人鑼S4主動分享鑼S10達成共識鑼S5互相鼓勵 S11其他麗S6互相幫助情意目標2-1專注聆聽小組成員的發言2-2積極表達自己的意見2-3小組成員間相互接納和支援以化解衝突設計理念以學生為中心，透過討論以及探究活動，認識元素的特性並學會分類元素。教材分析元素分為金屬與非金屬元素，並依其顏色、沸點、熔點、導電性、導熱性、延展性、密 度，有其特殊之物理性質、化學性質與其他特性。合作學習 策略 STAD 拼圖法第二式 鑼配對學習 拼圖法 鑼共同學習法 團體探究法 其他分組情形小組 人數6組 數4小 組 組 成鑼

3、異質同質隨機其他座 位 安 排矩陣兩人鑼小組口字 形圓桌其他學習材料課本 習作 其他學習單：鑼一人一份一組一份 各組員拿取學習材料中的不同局部拼圖法評量方式驢口試局部學生麗全班筆試局部學生全班個別作業 麗分組報告其他均等成功 機會方法訂定個人成功標準採計個人進步積分鑼相同程度一起競賽差異化學習材料其他團體歷程組內觀察員檢核組內表現 鑼老師回饋 組內檢討：表現良窳事件與討論其原因合作學習的教學流程項次教學目教學活動對應目標的學習評量時間11-11-21-3使用兩兩配對法，利用兀索卡，複習兀索的 名稱以及元素的特性。教師提問：何謂物理性質以及化學性 質？並請同學舉例。口頭討論、口頭答复問題321-

4、11-21- 32- 12-2活動一：教師就各組別每組6人共4組分別發下發 下銅、鐵、鋁、碳閱讀資料，讓學生就閱讀 資料以及元素卡片上的內容，整理該元素之 物理性質、化學性質以及其他特性，並填寫 與學習單上。本活動先由老師提醒學生自己先思考 3分 鐘，用螢光筆於閱讀資料標出重點後，再進 行討論使用倒數計時器確切掌握時間口頭討論、填寫學習單1031-11-21- 32- 12-22-3活動二：各組就活動一所認識的元素設計提示問題， 由其他組別猜測元素種類。教學流程如下：1. 教師宣布活動規則後，使用倒數計時器確 切掌握時間2. 由學生分組討論3. 組別依序上台出題給予提示，其他組別 於學習單之筆

5、記欄紀錄重點並搶答口頭討論、填寫學習單1541-11-21- 32- 12-22-3活動三：教師提問：你認為一個好的門框或窗框材料 須具備哪一些物理性質、化學性質或其他特 性？並請學生依討論結果就有銅、碳、鋁、 鐵、二氧化矽等物質，選擇一種物質當作門 框或窗框的材料，並把原因寫出來。活動四：教師提問：你認為一個主機板上 CPU中央 處理器的散熱片選擇鋁或者是選擇銅，各有 甚麼優缺點呢？並請學生討論活動三與活動四的教學流程如下：1. 老師提問，接著使用倒數計時器確切掌握 時間2. 由學生分組討論3. 老師讓學生上台分享觀察的結果4. 教師總結口頭討論、填寫學習單、 觀察與實作155老師說明結論：元素是