2018哲学答题模板

1、哲学答题要点一、有关“唯物论的知识”的命题1. 运用唯物论的知识 , 说明人们做某件事情的依据设问模式： 运用辩证唯物论知识, 说明为什么要做某一件事( 侧重世界观 ) 。答题模板：世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料答题要素：物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。意识对物质具有能动作用。正确的意识对事物发展起促进作用。规律是客观的普遍的，要求必须遵循规律, 按规律办事；认识和利用规律，造福人类。尊重规律是发挥主观能动性的前提， 发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件， 要求把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。2. 运用意识能动作用说明某种精神的作用答题模板：世界物

2、质性原理 +规律客观性原理 +意识的能动作用 +材料答题要素：意识是对物质的能动反映。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。意识对物质具有能动的反作用：意识对改造客观世界具有指导作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（高昂的精神，可以催人向上；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉。）3、从实际出发、实事求是的具体体现设问模式： 材料中的×××是怎样做到从实际出发的?答题模板：尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料答题要素：尊重规律 , 从客观存在的事物出发。发挥主观能动性, 用科学理论作指导。规律是客观的普遍的,必

3、须遵循规律, 按规律办事。发挥主观能动性与尊重客观规律相结合, 反对唯意志主义与消极无为的做法。贯彻唯物辩证法, 根据变化发展了的实际做事情。二、有关“认识论的知识”的命题1. 马克思主义真理观设问模式： 结合材料说明马克思主义的真理观。答题模板：真理的特点 +真理的检验 +真理的发展 +真理的作用 +材料答题要素：真理的内容源于客观事物及其规律, 是客观的。检验真理的实践是客观的, 只有在实践中真理才能得到发展。在一定条件下，真理是唯一的、绝对的，真理与谬误不容混淆。真理是具体的、有条件的, 真理与谬误在一定条件下相互转化,真理和谬误往往相伴而行。2. 设问模式： 结合材料运用 追求真理 知

4、识说明某事如何的答题模板： 认识的反复性 +无限性 +上升性 +方法 +材料答题要素：（ 1）认识的反复性：由于受主客观认识条件的限制, 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。追求真理是一个曲折的过程。（ 2）认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。（ 3）认识的上升性：追求真理是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。（ 4）要求与时俱进 , 开拓创新 , 在实践中认识和发现真理 , 在实践中检验和发展真理。3、辩证唯物主义认识论的体现设问模式： 上述材料是怎样体现认识论相关道理的?答题模板：可知论+实践论 +认识的基础 +认识的

5、发展答题要素：1实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。实践是认识的基础 : 实践是认识的来源；是认识发展的动力；是检验认识真理性唯一标准；是认识的目的和归宿。认识对实践有反作用：科学理论对实践活动有巨大推动作用。真理是具体的有条件的, 要求在实践中不断追求真理、发展真理。认识具有反复性、 无限性和上升性 , 追求真理是一个过程。 要求与时俱进 , 开拓创新 , 在实践中认识和发现真理 , 在实践中检验和发展真理。三、有关“唯物辩证法的联系观”的命题1. 从材料中获取关于联系观的相关信息设问模式： 上述材料体现了联系观的哪些知识?答题模板：联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论 +材料答题要

6、素：联系具有普遍性, 要求用联系的观点看问题。联系具有客观性,要从事物固有的联系中去把握事物；根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。联系具有多样性,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。整体与部分是辩证统一的，要求既要立足整体，统筹全局，又要重视部分，搞好局部。系统优化的方法要求用综合的思维方式来认识事物，既要着眼整体，又要统筹全局，优化组合。2. 整体与部分辩证关系的生活启示设问模式： 运用整体与部分的辩证关系说明为什么×××。答题模板：总的关系+具体关系 +方法论 +结合材料答题要素：整体与部

7、分是辩证统一的，要求既要立足整体，统筹全局，又要重视部分，搞好局部。材料有整体也有部分 , 如结构调整、各个环节等。整体居于主导地位，统率着部分，要求树立全局观念, 立足整体 , 统筹全局。（材料强调整体）部分影响整体 , 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 , 要求重视部分的作用 , 搞好局部推动整体发展。（材料强调部分）。当部分以合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和，要求注意事物内部结构的优化趋向。（材料强调结构或优化组合）3、掌握系统优化的方法答题模板： ( 特征 +要求 +用综合的思维方法看问题) +结合材料答题要素：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一

8、整体，系统具有整体性、有序性、内部结构优化趋向，要求掌握系统优化法，坚持整体性、有序性、内部结构优化原则，用综合思维方式认识事物。四、 从材料中获取关于发展 观的相关信息1.如何运用发展的观点分析问题（观点+材料分析相结合）答题模板： ( 特征 +要求 +用综合的思维方法看问题 ) +结合材料答题要素：发展的普遍性和实质，要求用发展的观点看问题。事物发展是前进性和曲折性的统一。要求坚信前途是光明的，同时要准备走曲折的路。事物的发展是量变与质变的统一，要求既要做好量的积累，又要促进事物的质变。矛盾是事物发展的源泉和动力。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。2、如何

9、运用 量变和质变的知识分析问题（观点+材料分析相结合）答题模板： ( 量变和质变的关系+方法 ) +结合材料答题要素：事物的发展是量变和质变的统一；2量变是质变的必要准备，要重视量的积累；质变是量变的必然结果，当量变达到一定程度 , 要果断抓住时机 , 促成质变；事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进，要求坚持量变与质变的统一，促进事物的发展。五、有关“唯物辩证法的实质与核心”的命题1. 对立统一规律的体现设问模式： 结合材料 , 用对立统一的观点 ( 或用矛盾斗争性和同一性的关系 ) 分析×××和×××的关系。答题模

10、板：斗争性的表现 +同一性的表现 ( 相互依赖、相互转化 )+ 同一性与斗争性的关系 +材料答题要素：矛盾就是对立统一。矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性：指双方相互排斥、相互对立的属性。同一性以斗争性为前提, 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化和发展。2. 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的答题模板：矛盾的普遍性与特殊性的关系 +方法 +材料答题要素：矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。特殊性也离不开普遍性。在一定条件下相互转化。要求坚持共性与个

11、性的具体的历史的统一。3、矛盾分析方法的运用设问模式： 上述材料是怎样体现矛盾分析方法的?答题模板： 坚持一分为二的看问题+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一+结合具体材料进行分析答题要素：（ 1）坚持一分为二的看问题矛盾就是对立统一，要求一分为二看问题。矛盾具有普遍性，要求承认和分析矛盾, 勇于揭露矛盾，解决矛盾；或坚持两分法，防止片面性。（ 2）坚持具体问题进行具体分析矛盾具有特殊性, 要求具体问题具体分析。矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的, 坚持共性与个性的具体的历史的统一。（ 3）坚持两点论和重点论相统一，反对均衡论和一点论。既要善于抓住重点 , 又要学会统筹

12、兼顾。既要把握主流 , 又不能忽视支流。六、唯物辩证法之辩证否定观1、辩证的否定, 是事物自身的否定, 是发展、联系的环节, 既肯定又否定, 既克服又保留 , 其实质是“扬弃” 。 要树立创新意识；既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。2、辩证法的本质是批判的革命和创新的要密切关注变化发展着的实际 , 敢于突破 与实际不相符合的 成规陈说 , 敢于破除落后的思想观念； 注重研究新情况 , 善于提出新问题 , 敢于寻找新思路 , 确立新观念 , 开拓新境界。3、创新的作用：创新推动社会生产力的发展；推动生产关系和社会制度的变革；

13、推动人类思维和文化的发展。七、有关“历史唯物主义”的命题1、唯物史观社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对于社会发展起积极作用，要求我们树立和坚持正确的社会意识。3人民群众是历史的创造者, 是社会历史的主体, 要坚持群众观点和群众路线。生产力与生产关系的矛盾， 经济基础和上层建筑的矛盾， 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 改革是社会主义的自我完善和发展 , 是推进中国特色社会主义发展的强大动力。社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。2 、价值观具有导向作用。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用

14、。要求树立和坚持正确的价值观。价值判断与价值选择具有社会历史性，要求遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择。3、人生价值人生价值是社会价值和个人价值的统一。人生的真正价值在于对社会的贡献。在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。4. “关注民生”的理论依据设问模式： 结合材料说明人民群众是历史的创造者。答题模板：人民群众的历史地位 +价值观的导向作用 +价值判断和价值选择的两个标准答题要素：历史地位 ( 人民群众是历史的创造者, 是社会历史的主体, 要坚持群众观点和群众路线, 结合材料 ) 。导向作用 ( 先进的价值观具有促进作用, 结合材料 ) 。作出正确的价值判断和价值选择的两个标准( 符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上, 结合材料 ) 。八、有关“人生价值观”的命题 1. 人生价值观的材料分析题设问模式： 运用人生价值观的知识对材料进行分析。答题模板：人的价值的内容 +人的真正价值 +实现人生价值的途径 +结合材料答题要素：人的价值的内容( 自我价值与社会价值的统一, 分析材料 ) 。人的真正价值( 在于对社会的责任和贡献, 分析材料 ) 。实现人生价值的途径( 根本途径、客观