人教版初中生物八年级上册5.1.4 鱼 教案

1、课 题第五单元 生物圈中的其他生物第一章  动物的主要类群第四节   鱼教学目标知识目标：1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。2、概述鱼类的外形、运动和呼吸等方面的主要特征。3、举例说明鱼与人类生活的关系。能力目标：尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感目标：1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点和难点教学重点：通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。教学难点：通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。课前准备

2、课件、导学案、活鲫鱼、红墨水、滴管、毛笔、放大镜、镊子、剪刀等教学过程（包括课题引入、教学进程、教学总结）一、导入【播放视频】烤鱼【过渡】视频里的烤鱼看上去美不美味？同学们想不想吃？ 大家都有吃鱼的经历，鱼肉有丰富的营养，但吃鱼时若不小心的话容易被鱼刺卡住。接着请学生观察教材“想一想，议一议”的图片，了解鱼骨的整体情况，引导学生明确脊柱是由若干块脊椎骨构成的，引出无脊椎动物和脊椎动物的概念。进而明确指出：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，从而引入鱼类内容的学习。二、新课（一）多种多样的鱼【展示】各种鱼的图片淡水鱼：“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼），中华鲟、鲫鱼等

3、。海水鱼：鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼、大黄鱼、小黄鱼等【过渡】认识了多种多样的鱼，我们重点来探究鱼的主要特征。（二）鱼的主要特征鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能够在水中呼吸。活动一：观察鱼的外形和运动指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法（由表及里）。1、鱼的外形鲫鱼的身体分成哪几部分？鲫鱼的体形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？鲫鱼体表有什么覆盖物？用水摸一摸鱼的体表，有什么感觉?这些特点对鱼的生活有什么作用？鲫鱼的体色有什么特点？侧线的作用是什么？【过渡】以上是鱼的外形特点，下面我们一起来观察鱼的运动方式。2、鱼的运动方式鱼的运动

4、器官是什么？ 结合教材20页鱼的结构标注图，填写各鱼鳍名称。鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗？鲫鱼哪些部位的肌肉最发达？还有哪些结构与运动有关？提问：如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样？如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？【总结】鲫鱼身体分头部、躯干部、尾部三部分，呈流线型（梭形），有利于减少游泳时的阻力。体表有鳞片覆盖，鳞片上有黏液，减少游泳时的阻力。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【过渡】鱼在水中是怎样呼吸的呢？活动二：探究鱼的呼吸指导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？提问：水流入鱼口后，会从什么地方流出？【演示实验】用吸管把红墨水慢慢滴在鱼口，观察红墨

5、水从哪里流出来，并提示学生思考其意义？提问：流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？【总结】鲫鱼进行气体交换的过程：溶解氧较多的水口鳃丝中的毛细血管含氧少含二氧化碳多的水鳃盖后缘（流出）。【师生总结、构建鱼的主要特征】生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【过渡】学习了鱼的主要特征，鱼与人类的生活又有怎样的关系呢？（三）鱼与人类生活的关系【展示】年年有余（鱼）的年画、鱼的美食图片、过度捕捞和水污染等图片，引导学生说出鱼与人类生活的关系。1、鱼在中国传统文化中被赋予了吉祥的寓意。2、鱼为人类提供了富含蛋白质的食物。3、人类长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重威胁。【播放视频】过度捕捞和水污染使鱼类的生存面临严重威胁中华人民共和国渔业法规定：1、国家对渔业生产实行以养殖业为主2、禁渔区、禁渔期、禁渔具三、课堂总结今天你收获了什么？板书设计第四节 鱼一、认识多种多样的