人教版八年级上册生物教案：5.1.7哺乳动物

1、           哺乳动物教学设计【教学目标】知识目标1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。【教学重点】1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。【教学难点】哺乳动物对环境的高度适应性。【课前准备】1.准备相关视频、图片、数据资料。2.制作多媒体课件。【课时安排】

2、  一课时【教学过程】教学内容教师活动设计意图学生活动播放动物世界片头曲视频创设情境，激发学生的学习兴趣。学生进入上课地点，欣赏视频。 创设情境导入新课请同学说说你认识的哺乳动物。它们形态各异，生活环境差别也很大，有陆地上跑的、有水里游的、有空中飞的但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。 【出示章节名称】 （板书）【出示学习目标】【导入新课】了解学生对哺乳动物的认知程度。明确学习目标，促使课堂学习更加有效。仔细观察，找出自己认识的哺乳动物.   【讲授新课】 一、哺乳动物

3、的主要特征（一）体表被毛出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。提问：体表被毛有什么意义？【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。（补充）水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书）  培养学生有目的的进行观察的能力。 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。  仔细观察，回答问题  思考回答，并举例说明原因  （二）胎生哺乳保证后代较高的成活率【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始

4、进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片）【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书）【过渡】 胚胎发育成熟，出生以后会以哺乳的方式获取营养。【提问】（出示图片资料）1. 与其它哺育后代的方式哺乳有什么优越性？（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的

5、营养条件下迅速地发育成长。（板书）【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表）【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。  通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。  促进学生自我表达。  以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。    培养学生分析

6、数据，推理总结的能力。   观察图片，思考回答问题【学生活动2】比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考      思考讨论回答问题   分析数据，得出结论：胎生哺乳保证后代较高的成活率。 （三）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 【过渡】动物在不断的进化中其获取食物的能力也在增强，下面我们来看看这些动物是如何获取食物的 （出示图片；鳄鱼、鸟、狮子、人）【提问】哺乳动物呢是如何获取食物的？【归纳】哺乳动物出现了口腔消化，有了牙齿的分化，我们发现不同的动物他的牙齿

7、也是不一样的。(出示图片：兔子和老虎）【提问】你认为这些牙齿分别有什么作用？ （出示问题【提问】观察上图比较兔和狼的牙齿。1、 兔和狼的牙齿有什么共同特点？2、 兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？3、 牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？（补充：通过对哺乳动物的解剖我们发现哺乳动物都有一个特殊的结构膈，膈通过收缩、舒张改变胸腔的大小从而进行呼吸、同时膈将胸腔和腹腔完全分开。这张是兔子的解剖图我们还发现他的盲肠特别发达。盲肠发达与草食性有关吗？【归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书

8、）【过渡】除此以外哺乳动物还有发达的神经系统和感官！下面我们来看一段视屏来感受一下（播放小鹿奔跑吧）【提问】哺乳动物的神经系统是由哪几部分组成的？（出示图片：兔子的神经系统）（发达的感官;举例说明并出示图片）【提问】刚才我们讲了很多哺乳动物的特征、有哪位同学来总结一下？（追问；鸭嘴兽是什么动物）   引导学生去思考和观察并回答 思考回答【学生活动】1、观察几种动物2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 5、盲肠发达与草食性有关吗？ 

9、0;（四）总结哺乳动物的主要特征是？ 【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。体表被毛；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。胎生，哺乳； 二、哺乳动物与人类生活的关系（一）哺乳动物的重要用途【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？（板书）【提问】哺乳动物有哪些重要用途？【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。【学生活动3】观察讨论归纳哺乳动物的用途

10、 （二）哺乳动物的危害【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？ 危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。通过事实性的资料分析，培养学生观察分析推理的能力。  观察图片，思考回答三、课堂小结  回顾本节知识，归纳总结四、巩固练习点拨、指导学生对所学知识进行巩固和检测。完成当堂练习五、布置作业1.完成脊椎动物主要类群特征比较表。2.完成本节能力培养与测试   【板书设计】第七节  哺乳动物一、哺乳动物的主要特征     

11、        二、哺乳动物与人类的关系1.体表被毛2.牙齿分化3.胎生哺乳【教学反思】     爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在课堂教学过程中，利用一组生动的图画，一段精彩的视频，一组有说服力的数据，能够很好地调动学生学习思考的积极性，提高学生的学习兴趣，从而高度关注老师所展示教授的内容，更容易深入到教学内容的更深层次。本节课哺乳动物，我认为应借助学生对哺乳动物的一知半解，层层深入，逐步引导学生自己去探究，得出结论，体验思考的乐趣，感受成功的快乐。本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用问题引导，图片启发的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结该特征的生物学