人教版七年级上册生物种子的萌发教学计划表

1、.人教版七年级上册生物种子的萌发教学方案表提早做好教学规划，可以帮助老师理清新课时的教学思路，进而进步课堂效率。以下是查字典生物网为老师提供的七年级上册生物种子的萌发教学方案表，希望在老师的教学中可以有所帮助。一、教材分析该内容是人教版?生物学?七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件在进一步综合培养学生的科学探究才能的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，可以描绘种子萌发的环境条件。但对于学生而言

2、，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目的、重点、难点：一教学目的1、知识方面说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。说明种子萌发的过程用“实验法完成种子萌发的环境条件的探究。2、才能方面：1通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的才能和创新才能。2通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进展科学方法的训练。3、在情感、态度与价值观方面、通过探究种子萌发的环境

3、条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。二重点：1。 种子萌发的环境条件和自身条件。2。 种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。三难点：1。 种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。2。 种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。二、教学思路本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进展的。由于本次探究是学生们接触到的第三个探究活动，在前两次的探究中，学生们对科学探究的过程已经有了初步的认识，所以本节课学生们会再次尝试在小组内

4、合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。本节课老师从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢看的动画片入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学消费生疑问，并根据已有的生活经历作出假设。在接下来的对探究实验过程的处理上，老师想到学生对科学探究的一般过程还不太熟悉，尤其对探究过程中的对照实验的设置、单一变量的控制还没有到达纯熟掌握的程度;此外，假如学生在课下进展实验，老师也不能对学生进展及时的指导，无法预知和解决学生在此过程中出现的问题，因此，老师将探究实验的过程放在课堂教学中，按照“制定方案、评价方案、完善方案、施行方案的一部分这一流程进展教学，把观察记录放在课后进展，而探

5、究结论的汇报与交流那么在下一课时进展，这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课完毕前，老师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进展情感教育的大好时机。三、组织形式七年级的学生，有好奇心强，动手才能一般的特点。另外，“种子的萌发的环境条件的探究活动，需要假设干天的时间才能完成，本堂课的做法是在两周前课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等，而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据等工作;再在本课上进展交流讨论，得出结论。既不加重学生课外负担，

6、也较合理地利用了课堂时间。四、学生分析城市里的初中生往往是从电视、报刊或课本等途径理解植物生长和发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生不多。至于种子萌发需要哪些外界条件，虽然能说出几句但又不敢肯定。能利用实验总结出科学理论的同学更少。让几个学生一起亲手设计实验又寻找种子萌发条件，既培养了学生科学探究的兴趣，也让他们在探究中找到种子萌发需要哪些必要的外界条件，初步学会如何利用实验进展科学总结，当然也是他们乐意去做的事。实验探究方法合作拟订及合作实验在以前学习的课程里已有一定根底，这节课对实验探究方法学习可以起到进步深化。五、教学方法、理念围绕本节课的教学目的和教学内容，本着“全面进步

7、学生的科学素养、“培养学生的创新精神和理论才能“促进学生转变学习方式的思想，我大胆的改变了课堂教学形式，采用了“在尝试中学会制定方案和完善方案的新型形式。充分利用学生的家庭资源，积极探究设计一个可以让学生在轻松愉快的气氛中，去主动合作探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，表达出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。六、教学步骤对于本节课教学步骤设计了以下八个活动：活动一：课前准备课前可提早一至两周的时间，让学生考虑种子萌发的条件是什么?发给学生一些绿豆种子，让其根据自己的经历，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进展记录。活动二：情境引入老师播放风景优美的

8、图片。师：他们从哪里来?一提到种子，我们就不由自主的想到春天。“一年之计在于春 老师还想问问大家，农民为什么要在春季播种呢?那么今天这节课我们就把目光锁定在“种子萌发的话题，一起来讨论“种子的萌发需要哪些环境条件的问题。活动三：创设情境，发散思维师：请同学们根据自己亲身播种的经历和所见所闻，在大脑中迅速搜索，学生作出假设。生：我认为种子的萌发需要水份、空气、温度和土壤等。活动四：汇报交流，我想探究今天我们就用同学们十天前动手培养的实验作课堂交流，来探究有关种子萌发的外界条件小组根据实验现象描绘种子萌发过程的实验记录和结果，汇报交流得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。活动

9、五：书中探求出示“大豆种皮把胚包，两片子叶贮营养，胚根胚芽连胚轴，种子萌发都需要。能说明什么?学生从课本92页学习获得种子萌发的自身条件活动六：欣赏感悟分别播放菜豆种子和玉米种子的萌发过程的动画。学生 观看种子萌发的过程，感慨生命的伟大。活动七：学以致用通过今天的学习讨论，用以下农业消费常识学以致用，加强效果。1、种子萌发的过程是：种子吸水膨胀 先打破种皮发育成幼苗的根，胚轴发育成连接 和 的部分，胚芽逐渐破土而出发育成 和 。2、农民在播种前为什么要翻地松土?3、早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面?4、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成幼苗吗?为什么?5、农民买了一批小麦种子，播种后发现发芽的种子很少，试分析其原因。活动八：情感提升学生谈对生命真谛的理解和保护小生命的认识老师总结：每次看到这个画面，都会