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文档简介

1、.中考生物知识点整理：关节?教学目的知识目的1。说出的各构造名称及其作用。2。知道体育锻炼对的影响和有关脱臼及其急救的知识。才能目的明确观察目的，有序地观察的构造，分析各部分构造的功能，培养学生观察及分析才能。情感目的1。通过的构造及功能的学习，使学生树立构造与功能相适应的辨证观点。2。在分组观察和讨论活动中，使学生学会互相协作。教学建议本节知识构造教材分析在运动中起杠杆的作用，因此有关的内容，是本章的重点之一。而的根本构造和功能，是本节的教学重点，的结实性和灵敏性的统一是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察，获得构造的感性知识，在这根底上再引导学生分析的结实性、灵敏性是由哪些

2、构造表达?来打破重点和难点。教法建议学习骨连接的知识时，主要让学生弄清楚的构造和功能。谈到骨连接，学生首先反响出来的就是。可以先问问学生，人可以做各种复杂的动作，但人的一块骨能否做出动作呢?人的整体位移和部分的活动都是由不同的骨连接在一起完成的，让学生说说他们最熟悉的动作的完成需要哪些骨的参与学生说不出详细名称不要紧，重要的是学生能知道一个动作的完成要靠不同骨的共同作用。告诉学生骨和骨组成了骨的连接，其中活动自如的骨连接有一个专用名称那就是。关于的构造，有条件的学校最好分组实验，观察猪的，观察时让学生结合课本上的构造示意图，识别各部分名称。老师最好出示观察内容的提纲和考虑讨论的问题指导学生由外

3、到内观察：1。用镊子拉一拉囊，体会其坚韧性，考虑其作用?2。观察相邻两块骨面的形状有何不同?哪是头?哪个是窝?3。观察面的颜色与其他部位的骨有何不同?软骨覆盖在面上有何作用?4。用手摸一摸腔有什么感觉?这对运动有什么意义?这样使观察目的性强，有利于学生观察才能的培养。同时可以启发学生针对面接触的面积是大有利还是小更有利，进而考虑面为什么形成头和窝，而不是两个平面或是两个头、两个窝等问题，让学生从的功能上理解其构造组成上的特点以及构造与功能相适应的关系。有关的结实性和灵敏性，可先让学生活动几个如肩、腕、指、肘，体验的结实性和灵敏性，然后再由学生自己总结出的哪些构造特点表达了结实性和灵敏性。这样做。不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维才能。不能进展分组实验的学校，老师一定要作好演示实验，并要利用挂图和模型进展讲述。在学生掌握构造功能的根底上，安排学生观察课文中的图IV-19，再结合实例简述骨连结的三种形式。教学设计例如先复习骨的构造和成分，然后提出：骨坚硬、富有弹性、适于运动，但是骨本身不能产生运动，只有在肌肉收缩的牵引下才能产生运动。假设肌肉附着在一块骨上，肌

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