期中考试质量分析 (2)

1、2013年秋季欧店小学一年级语文期中测试题质 量 分 析欧店小学 雷永疆本次期中考试总体来说，成绩较理想，但与自己的预想还有少许差距，对于一年级的学生来说，才开始接触拼音及汉字，对他们有一定的难度，但是如果一年级的基础不打好，学生在后面的学习中就会存在很大问题，此次考试，对于基础性的知识学生掌握的还好，对于拔高性的题目学生灵活性还不够。一、考试基本情况概述本次全班参加考试的人共有51人，其中及格人数为49人，及格率为0.96，优分人数43人，优分率为0.84，人平85分，综全指数为88。本次考试满分人数为4人，不及格的2人。二、试卷分析本次试卷设置考试时间为60分钟，满分100分，考试范围从书

2、本第1页到63页，试卷共有八大题，包括拼音（声母、整体认读音节）、识字和写字部分。第一题考查声母，主要涉及识记声母表的顺序，正确记忆声母，并会正确书写声母。第二题是整体认读音节。第三题是连线题，主要考查学生的识字能力和拼读音节词的能力，并逐步培养学生保持卷面整洁的好习惯。第四题写字题，主要考查学生写字能力，同时会给认识的字选择正确的音节。第五题是写笔顺和数笔画。第六题是关于反义词的连线，学生在识字的基础上还会区分反义词，并连出正确的线。第七题是给字宝宝组词。第八题也是照样子补充句子。三、得失分情况分析针对于第一题，全班54个人中，有21个人多多少少扣了1分或都是2分，主要错在b、d、p、q这4

3、个声母的书写上；还有3个学生完全没有掌握这23个声母，连基本的记忆都还没有达到，而这3个学生中，有2个学生主要在z、c、s和zh、ch、sh几个声母的记忆与书写上存在问题。第二题全班情况较好，稍有同学失分。第三题识字与连线，全班只有几个学生做错，其中有一个学生是由于尺子太短没有连上去而导致扣分，剩下的学生存在两种现象，一种是看题是只看前半部分，还有一种是还没有掌握音节的拼读及认识音节词。第四题做对的有25人，错误的主要原因是学生对形近字的识别上还存在一定的问题，其次对于形近音节的识别也不够。第五题全班只有2名同学做错，这一题至所以都能做对的主要原因是在有一个语文园地里讲过，同时老师还在黑板上演

4、示过，2名做错的学生都只错了2个，属于马虎所造成的。第六题可谓对错各半，对于一个级的学生才接触汉字的书写，想让他们写的很规范还有一定的难度，同时同音字又有很多，如何根据后面的一个字判断出整个词语中前面一个字到底是哪一个确实有难度。第七题全班做错的人较多，这题源自课文的字词，但属于较难的题目。第八题，属于难题但在以往的单元测试中有涉及到，对错参半。四、后进生分析不及格的2个人中有1个孩子是因为大篇幅的题目空着没有写，包括声母的书写及识图连线，另外1个孩子是因为在汉字的书写上丢了太多分，一方面他们接受能力稍微慢一点，另外在组词上对于他们来说就像是天文一样。这2个人中有一个共同点就是上课不怎么听讲，

5、开小差或是讲小话、做小动作。一方面，可能是我早期的课堂设计吸引力不够，让他们形成了注意力不集中的习惯，另一方面也是我在常规训练上不过关，加上他们自身的学习习惯和性格上的不足，注意力集中时间就更短了。四、改进策略及今后努力方向这次的期中考试不管是对于我们班的学生还是我这个老师，都是一次失败的尝试，但也是成功道路上必经的挫折，对于这样的失败，我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问，也不能心急，一口气吃个胖子，那样只会让自己和孩子们都无所适从。针对这种情况我给自己和孩子们制定了以下改进措施：1、优化课堂设计一方面，变满堂灌为把主动权交给学生，多给学生发言权，比如可以把有些不必要的教师范读设计为

6、小老师领读，调动学习好的孩子的积极性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更容易发现个别学生的问题；另一方面化整体为部分，以前的课堂我总是把更多的注意力放在全班齐读上，其实可以渗透更多的个别检查和落实，或者是男女比赛、小组比赛、开火车或是指名读，这样既能更好地检查学生掌握情况，让我能更准确地分析学生学情，同时也能避免后进生滥竽充数，光对嘴型不发音或是开小差的情况；第三方面加强趣味性的设计，低年级的孩子注意力集中时间短，单纯的咆哮和说教对于他们注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戏、儿歌、谜语等更能让他们主动参与到学习中来，以后要花更多的时间到教学设计上，让自己的课堂更加有吸引力，吸引学生主

7、动喜欢我的课堂，而不是被动地学习。2、加强基础落实以前的课堂我总是安排得很满，给学生自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，生字抄写的责任转嫁到了家长身上，而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的，所以，以后一定要加强基础的落实，对作业的指导转移到课堂或是课间时间，避免学生回家后对课堂知识产生遗忘，同时也能尽可能地避免家长和老师在作业辅导上的差异，让学生在考试时候无所适从的现象出现。3、加强课堂常规训练我们班的孩子上课课堂常规还存在一定问题，听课率较差，开小差，讲小话，做小动作的现象普遍存在，尤其是在讲评作业和同学回答问题的时候，孩子们大有“事不关己高高挂起”的风采，自顾

8、自地，这是我在常规训练上的失败，以后要加大对常规的训练，提高听课率，这样才能让孩子们有一个良好的学习习惯，也是提高他们学习成绩的关键途径。4、抓紧后进生转化抓好早读和课间时间，检查落实学生的学习掌握情况，尤其是对于后进生，一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，帮助他们尽快提高成绩，缩小和其他同学的差距。5、加强家校之间的配合提高学生成绩，不仅仅要靠学校和老师，40分钟以外的放学时间同样重要，加强家校之间的沟通和配合，让家长也参与到学生学习习惯培养中来，既不能让家长在对学生学习指导上全部包办，变指导为代劳，也不能把责任全部揽到老师身上，家庭是孩子最好的老师，可以在家长会上让在这方面做得比较好的家长跟其他家长做一下经验传授和交流。6、多向有经验老师请教、学习对