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文档简介

1、这样的爱，对吗？今天下课，英语老师叫住准备出教室的我，给了我一张卡片。我一看，上面写着“小利，我爱你！香香卡，小强。”还在旁边画了几颗心。英语老师给我这张卡片的意思我明白，她一定认为小强早恋了。可是他才刚上三年级，怎么可能呢？但为了弄清事情原因，我还是把小强请进了办公室。看着孩子一脸的莫名其妙，我问他：“你除了和我们班孩子交朋友外，还认识外班的孩子吗？”“不认识了。”“那这张卡是你写的吗？”我拿出那张卡片，单刀直入。“不是我，不知道是谁写的。”孩子连连摆手，矢口否认。“可老师看着像你的字呀！”“真不是我写的，老师！”他看上去还挺委屈。“小利你认识吗？”看他不承认，我的火气蹭蹭地往上冒，但为了套

2、出他的真话，我还是压着火问他。“不认识。”小强还是断然否认。 “好吧，那你写一下你的名字我看看。”我开始怀疑自己，难道是我看错了？可是，我教了他三年，对他的字体已经很熟悉了，看着明明就是小强的名字嘛！孩子很听话，弯下腰开始写自己的名字。我拿起来一看，字体完全吻合！既然这样，我只能釜底抽薪,我不动声色地说：“我可以问小利，如果她承认是你送的，那就证明你在老师面前说了谎，到那时我可不原谅你。”我吓唬小强说。吓唬起了作用，小强迟疑了几分钟，快快地说：“老师，是我写的，我写着玩的。”承认的倒也挺快，我偷笑。“那为什么骗老师？为什么要说谎话，当不诚实的孩子？”我乘胜追击。“老师只是问问情况，又不批评你。

3、”我安慰孩子。“我害怕老师不喜欢我了。”孩子低下了头。仅此而已吗？可他为什么要撒谎呢？一定也觉得这样写不合适吧，可我不想再深究。“你只不过是和外班的孩子交个朋友而已，只不过向她表达了自己的真诚而已，老师怎么会不喜欢你呢？”听了我的话，刚才低垂着头的小强抬起了头，感激地看着我。“不过就找个好朋友嘛，老师还会因为这个批评你吗？”孩子看我的眼神越来越信任了。“不过老师给你一个建议，以后不要送这样的卡片了，其他同学看到了，会说三道四的。你喜欢别人在背后议论你吗？”孩子摇了摇头。“如果喜欢他，下课去找她玩就可以了呀！”孩子更认真地听着，并不由自主地点了点头。“好了，走吧！”“老师，再见！”“再见！”看着小小的身影快乐地离开，我陷入了沉思：三年级的孩子还很单纯，对于同学也许有那么一点点朦胧的情谊，但绝不是我们嘴里所说的“早恋”。对于这样的情况，作为老师，应首先肯定孩子的感情，再进行引导，同时也要让孩子觉得老师并不在意这件事。可是反过来一想，如果英语老师不在意，又怎会那么郑重地把卡片交给我？如果我不在意，又怎么会专程把孩子叫到办公室谈话呢？我们能用成人世界复杂的思想来审度孩子纯净

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