学写仿写 (6)

1、v屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！德国话唱歌吧！” 最后一课最后一课 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰去溜冰学习目标学习目标v学会仿照心理描写片段，学会仿照心理描写片段，运用不同心理描写方法，运用不同心理描写方法，来细腻刻画人物内心活动。来细腻刻画人物内心活动。v母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷母亲

2、就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。海的花儿都开了，我推着你去走走。”“”“不，不，我不去！我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：喊着：“我活着什么劲！我活着什么劲！”母亲扑过来抓住母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念心疼心疼 关爱关爱 理解理解 鼓励鼓励 无助无助暴躁暴躁 绝望

3、绝望v练一练练一练：运用外在行为表现法进行心理描写：运用外在行为表现法进行心理描写：场景场景：上课前，语文老师在发期中考试卷上课前，语文老师在发期中考试卷 v要求写出：要求写出：1、 等待中的心理等待中的心理 2、 看到分数后的看到分数后的内心内心感受感受 （1）你得了）你得了50分分 （2）你得了）你得了90分分v她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得像薄纱那么了。亮光落在脚上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹着雪白的台布，摆

4、着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走来来-这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙只有一堵又厚又冷的墙v到下午，我的朋友都去了，戏已到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我经开场了，我似乎似乎听到锣鼓的声听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。浆喝。 社戏 梦幻表现法梦幻表现法v人在极度紧张的状态下

5、，眼前或耳边会有虚人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音产生，其内容往往是自己最幻的画面或声音产生，其内容往往是自己最害怕或最渴望看到或听到的，把这些详细地害怕或最渴望看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界世界 。v标志性词语：仿佛标志性词语：仿佛 似乎似乎v练一练练一练：运用梦幻表现法进行心理刻画：运用梦幻表现法进行心理刻画：v场景：拿到试卷看到分数场景：拿到试卷看到分数后后 1、你得了、你得了50分分 2、你得了、你得了90分分v时间一分一秒地过去，暮色开始四合。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中

6、，我伏在岩石上，恐惧和在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。疲乏使我全身麻木，不能动弹。v暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。的大地越来越暗。 走一步再走一步走一步再走一步v天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。边宛转地唱歌。 最后一课最后一课恐惧恐惧愉快愉快v练一练练一练： 运用运用环境烘托法刻画心理环境烘托法刻画心理v 拿着试卷走在回家的路上拿着试卷走在回家的路上 1、得了、得了50分的你分的你 2、得了、得了90分的你分的你修辞润色修辞润色v我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告报告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我的头深深地低下，几乎埋进了衣服里面。我的头深深地低下，几乎埋进了衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么。你