《西门豹》一课教学设计

1、西门豹教学设计 肥东县龙城小学 周艳霞教学目标：1、学习课文1016自然段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重、难点： 重点：理解课文中的重点语句，了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。 难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。教学准备：1、课前收集关于邺的资料。2、关于本课的课件、图片。教学流程： 第 二 课 时一、复习导入 1、西门豹这一课分为三个部分，谁能概括出每一部分的意思？ 2、魏王派西门豹去管理漳河边上的邺，他刚到这里，看到了什么景象

2、？（出示图片）这是什么原因造成的？ 3、要改变邺的状况，必须要解决“河伯娶媳妇”和“年年闹旱灾”的问题。我们先来看看西门豹是如何解决“河伯娶媳妇”这一问题的。 二、学习课文 （一）自由读课文1015自然段，想想西门豹是怎么说的，怎么做的，用“”画出西门豹说的话。 1、西门豹都说了哪些话呢？指名读。 2、我们先来看西门豹对巫婆说的话。（大屏幕出示） （1）西门豹说“不行，这个姑娘不漂亮。”难道这个姑娘真的不漂亮吗？他为什么这样说？ （2）派谁去跟河伯说一声呢？“麻烦”是什么意思？ （3）填空： 西门豹说 是假， 才是真。 （4）说完这句话后，西门豹就叫卫士吧巫婆投进了漳河。（出示插图），说说你看

3、到了什么？ （5）你们知道西门豹是用什么计策惩治巫婆的吗？（将计就计） 3、西门豹又用了同样的方法惩治了官绅头子。 出示句子：巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 （1）“等了一会儿”西门豹真的是等巫婆回头吗？ （2）指导朗读句子。 4、大家看，官绅的头子也被投进了漳河（出示图片），其他官绅都怎么样了？ （1）理解“提心吊胆”，那些官绅为什么提心吊胆？ （2）西门豹回过头来，对他们说什么了？齐读。 （3）听了西门豹的话，“官绅们一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶”(出示句子及图) 什么是

4、“面如土色“？官绅们恐惧什么？ （4）听了官绅的求饶，西门豹有没有饶过他们呢？ 5、看到巫婆和官绅头子一去不复返，听到官绅们的求饶声，百姓们明白了什么？ 快速读课文第15自然段，用“画出老百姓明白的内容。 6、表演故事。 （二）、解决了“河伯娶媳妇”这一问题，西门豹又是怎样解决邺“年年闹旱灾”的呢？ 1、齐读最后一段。说说西门豹又做了什么？ 2、后来，邺变成什么样了？出示图片，让学生把邺之前的荒芜和现在的好收成进行对比。 三、总结 1、你觉得西门豹是一个怎样的人？ 2、正因为西门豹尊重科学、反对迷信、关心老百姓，所以他治理邺的故事才会流传下来，成为千古佳话。这个故事虽然发生在2000多年前，但

5、流传至今。人们会永远记住这个成功治邺的好县官西门豹。 四、布置作业 1、摘录西门豹言行巧妙的语句。 2、以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习 。 板书设计： 了解原因 西门豹 破除迷信：两惩一训 兴修水利： 开渠引水 五、教学反思： 学习课文时，我先设计问题，让学生自主探究，寻求答案，在这个过程中，学生的学习的主动性积极性得到了充分的发挥，使他们懂得努力寻找方法去探究自己思考的内容。在思考、分析、交流后，学生锻炼了动脑、动口的能力。同时，教师的提问随着学生的思路转移，并进行必要的点拔。这样创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。体现了师生间的平等、信任、理解、相互尊重的师生关系，教学中课堂气