落花生导学案

1、落花生导学案【教学目标】1. 掌握本课 7 个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。3. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重点】分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；【教学难点】

2、使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。第一课时一 、导入：1. 猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（）2、因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。你们知道花生的生长特点和用处吗？_3. 简介作者：请阅读课后资料袋现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。二 . 初读课文完成预习：1、大声朗读课文，画出生字新词。注意： “吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”和“便宜”的

3、“宜”在文中读轻声。2、交流学习新字词。 小组内提出易错的字词， 讲解交流自己的学法。3、比一比，组个词尝()偿（）赏（）窄（）榨（）矛（）茅（）吩（）份（）4、给多音字拼音组词种便应空处散5、理解下列词语开辟 :_居然 :_吩咐 :_爱慕 _ 分辨 :_体面 :_李老师提示你：要注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记词典中的解释。三. 朗读课文，感知文章内容：（1）同桌互读，把课文读通顺。（ 2）选择自己喜欢的方式再读课文， 看看你对课文都有了哪些了解？四、默读课文，理清思路1. 课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己的话说一说。2. 本文是按什么顺序写的？你准备怎样给

4、本文分分段？说说你的理由。参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。小组内部讨论，教师引导明确分段。第二课时一、小组合作学习一二段1、课文是怎样写种花生、收花生的，画出相关的句子。想想：“居然”一词写出了什么？你能用它说句话吗？_2、母亲提议过收获节，把花生做成了好几样食品，表现出母亲的能干，又写出为过收获节所做的精心准备。3、现在我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人吃花生，一边吃一边谈花生。大家再看书，这里“种花生、收花生、吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？（“吃花生”略写，“谈花

5、生”详写）二、研读课文，把握重点1、分角色朗读第三段思考：父亲怎样议花生？2、分层研读，重点感悟教师引导学生重点讨论以下句子：（1）“赞花生”“花生的好处很多，有一样最可贵······必须挖起来才知道。”父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不像桃子、石榴、苹果那样，果实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。（ 2）“学花生”“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。”父亲在这又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的

6、东西”的人。而要做谦虚朴实，不记名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人，当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美， 更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。（ 3）“看目的”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。 作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没

7、有实际有用的人。而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处和贡献。（ 4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待时间，把事情叙述完整。第二句话说明父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。三、体会全文，深化主题1. 作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德

8、， 希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。2. 结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只将体面而对别人没有好处的人。四、总结写法，随堂练习1. 从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。2. 花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默无闻，朴实无华可贵的品质。学习这种从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理的写法叫做“借物喻人”。3. 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，他们在平凡岗位上默默无闻的作贡献，他们的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，他们是值得我们敬重的。他们让我们懂得人要做有用的