踏雪寻梅导学案.

1、踏雪寻梅学习内容：踏雪寻梅教学目标：1通过聆听学唱踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情， 学习梅花与困难作斗争的精神。2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声表现歌曲意境。3、尝试用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境学生活动单教师导学案【学习目标】生动有表情的演唱歌曲，用富 有表现力的歌声表现歌曲意境，学 习梅花与困难作斗争的精神。【活动方案】活动一：诗歌朗诵踏雪寻 梅1听诗朗诵，理解诗中雪霁及坝 桥的意思。2、如果你是这个骑驴的人，你的 心情是怎样的？3、朗诵踏雪寻梅4、了解作者导入新课1、在欢快的音乐声中，我们开始今天的音乐课。这 是什么曲子啊？铃儿响

2、叮当是一首非常欢快的美国歌曲。咱 们今天的课里啊，就和这个铃儿有关系。2、这儿出现了四个响叮当，把它看做歌词，给这四 句“响叮当”加上曲谱，看看同学们的唱谱能力怎 么样。3、演唱时应该注意什么，加上跳音记号又该注意什 么？进入活动活动一：诗歌朗诵踏雪寻梅1、听诗朗诵，理解诗中雪霁及坝桥的意思？（雪后 放晴、没有扶手的石板桥）2、如果你是这个骑驴的人，你的心情是怎样的？（开心、怡然自得）3、朗诵踏雪寻梅4、作者简介（施耐庵、黄自）活动二：闯关游戏活动二：闯关游戏游戏方法：下面的旋律中可能缺少游戏方法：下面的旋律中可能缺少一个或两个音一个或两个音符，根据所听到的旋符，你能根据所听到的旋律，从所给的

3、八朵梅花中律，从所给的八朵梅花中找出这些找出这些音符吗？音符。1给出的八朵梅花代表八个音，1、给出的八朵梅花代表八个音，把它唱出来。(1、把它唱出来。2、3、4、5、6、7、1)2、小测试：老师指到一个音，唱出来并保持住，当老师的右手指到2、小测试：老师指到一个音，唱出来并保持住，当另一个音的时候开始思考但不要老师的右手指到另一个音的时候开始思考但不要变，等老师的左手拿开的时候再开变，等老师的左手拿开的时候再开始唱这个音。始唱这个音。第一关：第一关：0 ( ) | 17 | 3 60 ( ) | 17 | 3 6 5 |5 |第二关：第二关：0 1 3 5 |() 7 -5 |3 6 5 |0

4、 1 3 5| ()75 |3 6第三关：5 |5 12 3 4 | 5 5 | 5 ( ) 2 1 | 1 0|第三关：5 12 3 4| 5 5|5 ( ) 2 1|1 0|活动三：有感情的演唱踏活动三：有感情的演唱踏雪寻梅雪寻梅1、初听歌曲，说说歌曲带给我们什么样的感受。1、初听歌曲，说说歌曲带给我们(1)歌曲情绪什么样的感受。(2)分段学唱第一段，跟着老师的琴声把歌曲的前四句的曲谱2、分段学唱唱一下第二部分3、你觉得哪一句应该唱得强一最后的结束部分，唱一下最后结束部分的曲谱，些？先听一遍。刚才我们第二关第三关就是这个曲谱，4、音乐记号的运用，完整的演唱 歌曲活动四：拓展补充1听一听另一版本的踏雪寻梅， 说说它的演唱形式是怎样的并背 唱。2用简单的乐器为歌曲伴奏【检测反馈】背唱歌曲踏雪寻梅注意休止符。 用“绿色”的“绿”把这首歌连一下，休止符、 跳音都要注意。 填词演唱全曲，注意情绪2、你觉得哪一句应该唱得强一些我们一起骑着驴到洁白的雪地上，心情非常好， 我觉得梅花可以给我的书房增加一些书声琴韵的其 他的一点东西，所以我就决定把梅花带回去，“好花 採得供瓶养”这一句能够表达诗人对梅花由衷的喜 爱，在演唱的时候强一些，把内心的感受一下子抒 发出来。3、音乐记号的运用，完整的演唱歌曲前半部分mp表示中弱，叙述性的亲切的，渐强 渐弱活动四：拓展补充1、听另一