课题：第5课：《詹天佑》

1、课题：第5课：詹天佑教学内容：5、詹天佑教学目标：1学会11个生字，能准确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己 喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。3、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热 情和创新精神，并体会关键词重难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表 情达意方面的作用。教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资 料、相关京张铁路地理环境的地图。教学过程执教教师修改部分第一课时一、看图引入，揭示课题：1. 师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料， 你知道詹天佑的哪些

2、事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2. 听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈3. 看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象， 那这 节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑） ，生 齐读。二、初读课文，感知詹天佑1. 师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人， 让我们一起来找到它。2. 生找到句子齐读三、合作学习，了解人物1. 生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出 来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2. 与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位 得出小组的观点，派出小组代表在全班实行交

3、流。当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国 主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师， 否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑 铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没 吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。在修筑的 过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到 的困难。） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重 点。3. 在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4. 师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边 引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基 础上，引导全班学生带着那样的感情

4、读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要 把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程 师失掉信心。）四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后 背诵。第二课时一、读课文，提出问题，解决不明白的问题。1 师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑 是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提 出来大家一起讨论一下吧！2 生提问题，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有 提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。 反复读文章 那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检

5、查自己的 示意图是否准确。教学预设二：青藏铁路从格尔木一一拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为 杰出的爱国工程师？教学预设三：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中 的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，了解文章主要内容。1 生齐读课文。2 归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕 着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方 法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、 说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达水平。3.师带领同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣 工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记 者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的 脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师一一（齐读课题：詹天佑）三、引导学生实行综合性学习1. 师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习 中，我们能够做些什么？2. 生自由谈自己最希望实行的综合性学习活动。3.生根据自己的选择自由与班上同学结队， 并实行分工。 4师提出建议。A表格式B自己设