课程中心---备资源

1、专题导语【热身问题】问题：在备课时要考虑在课堂教学中需要置入哪些有效的教学资源？如何将 教学资源在课堂教学中恰如其分地融合进去，取得事半功倍的教学效果？教师应在备课过程中关注、搜集、准备两类教学资源：实物资源和媒体资源。 在教学中科学、有效地运用教学资源，不仅能激发学生学习音乐的浓厚兴趣， 更 能让学生在观察、聆听、模仿、欣赏的过程中潜移默化、升华情感，兴趣盎然地 掌握并理解各类音乐知识与技能，更深刻地理解音乐作品的内涵和主旨。 将教学 资源合理、有机地整合，恰到好处地呈现，预先设计学生对资源的接受程度及运 用资源后的教学成效，直接关系到一节课的成败，教学资源的设计和运用在备课 中占有举足轻重

2、的分量。【导学】结构图多种资源相结合实物资源文本讲义媒体资源一、备资源的作用1、为推进教学环节服务2、为解决重点难点服务3、为音乐审美体验服务4、为实现教学目标服务、备资源的原则1、基于教师能力特点2、基于音乐基本特点3、基于学生认知特点4、基于学科教学特点三、备资源、用资源的方法（一）实物资源 实物资源，是指以自然实际的东西作为资源，它具有直观存在的生活化的特点。1. 实物资源包含哪些种类？（1）谱板类：黑板、五线谱板（大型、小型）等。教师可以运用黑板，将本堂课的提纲、 要点简洁地归纳并直接呈现给学生； 大型五线谱板用于教师出 示五线谱曲谱， 方便实用， 解决了在普通黑板画五条线的麻烦； 小

3、型五线谱版可 以用于学生分组学习中， 如各小组讨论完成教师布置的节奏创编任务， 在小型五 线谱板上呈现小组创编作业，取长补短、集思广益、合作学习。（2）乐器类：有固定音高的乐器：如钢琴、电子琴、口琴等；无固定音高的 乐器：如三角铁、碰铃、手串铃、沙锤、双响筒、小军鼓、大鼓等。（3）挂图类。以图片形式来展示学生在日常生活中不易直接看到的场景、景 象及事物。如学习少数民族的歌曲时，出示大草原的挂图。（4）模型类、仿真类：代替实物来展示。如欣赏动物狂欢节组曲中的水 族馆，教师可以以模型呈现一些海底动物（水草、海星、鱼类等） 。（5）头饰类：有方便制作、便于携带的特点。制作不同角色的头饰，以满足 每一

4、个学生的表演需求。如歌表演小红帽 ，可以制作小红帽、妈妈、外婆、 大树、小鸟、大灰狼、小草、云朵、太阳、月亮等不同的头饰，丰富音乐形象。2. 如何运用乐器类实物资源？ 乐器类资源可以用于唱歌教学及器乐教学的伴奏及创编部分。 钢琴及电子琴 一般适用于有键盘基础的老师及学生使用， 效果更佳；打击乐器则适用于全体学 生，可以轮流让学生体验不同打击乐器带来的不同音响效果。 如为抒情歌曲伴奏 时，多用三角铁、碰铃、大鼓等乐器；为活跃愉悦的歌曲伴奏时，多用手串铃、 双响筒等乐器。在器乐欣赏时，也可以向学生出示主奏乐器，如欣赏那不勒斯舞曲时， 教师出示小号乐器，讲解小号的构造、演奏姿势、音色等，加深学生对铜

5、管乐器 的认识。3. 展示实物资源时需要注意些什么？（1）演示实物资源的时机要恰当、合理。实物资源的演示过早、 过快，会导致学生的注意力分散， 从而影响听课效率， 也削弱了其展示效果。 演示的时机应在学生思考问题、 迫切渴望得到答案时， 出 示效果为最佳。 让学生体验在实物资源展示时从好奇、 思考到豁然开朗、 分享成 功喜悦的一系列过程。 因此，大多数教师在出示实物资源之前， 都不会让教具事 先暴露在学生面前。（2）展示实物的位置要安排在全体同学都能看见的高度。 大型且不易搬动的实物资源在展示时， 教师应全面考虑到班中同学的座位安 排，顾及角落及靠后同学的可视视线范围，放置的高度、远近应适中，

6、使学生看 得舒适。可以变换班中学生的座位队形或方向来解决这一问题。 同时，教师还应 充分考虑到外界因素带来的影响：如教室内的照明条件、光滑物体的反光问题、 室外光线照射效果等。 小型的实物则可以在课堂中通过学生的反馈及时进行高度 的调整，并以近距离展示为主。（3）应让学生有机会亲自感受实物资源，并提示学生爱惜。 在音乐课堂中， 教师经常会运用各种小型打击乐器来充实课堂， 让学生进行 创编节奏、伴奏等来拓展知识面。我们提倡在条件、时间允许的情况下，让每一 个学生都能零距离地接触、观察、演奏、感受这些实物资源。在学生轮流交换实 物资源的同时，渗透德育教育，提示学生在观察、传递、交换的过程中懂得爱惜

7、 和相互关顾。教师在课前要事先根据实用资源的用途、种类、数量，安排好学生 感受实物资源的顺序。 在课堂中善于发现爱惜乐器的小朋友并进行表扬， 为全班 做一个好榜样。同时，分组学习是一个省时的好办法。（4）启发学生还有哪些可用的实物资源。 现在，自制小乐器越来越多地被采用到音乐课堂中。 实用资源有限， 无法做 到班中同学人手一种， 这时就需要教师在课堂中有目的地启发学生还能通过自己 制作的实用资源有哪些。 如果一堂课需要运用打击乐器伴奏， 就可以启发学生回 家制作一些小沙球（小罐子内装入米、豆子等，并封口） 、自带玻璃杯装不同容 量的水等； 如需要运用小型五线谱板， 就可以启发学生在硬板纸上贴白

8、纸， 画好 五条平行直线等。让学生发挥想象力自由发言， 你会发现学生的创造力是惊人的。 教师还可以在班中评选出最具创意、 最实用、 最美观的实用资源， 并让小发明者 在全班交流展示，不仅激发了学生的创作兴趣，也培养了学生的动手能力。（5）教师在展示实物资源时应做到操作规范、准确。 小学阶段的学生是一个充满好奇、善于模仿、能快速吸收新鲜事物的群体， 他们在课堂中最能直观地进行模仿的对象就是教师。教师的一言一行在 35 分钟 的课堂时间内都被学生观察、模仿、学习着。教师展示的实物资源对学生来说， 视觉、听觉的冲击力是很大的。 低年级的学生由于年龄较小， 对于教师的展示还 不具备辨析能力， 这就需要

9、教师在课前对实物资源的展示做好充分的准备， 并能 规范、准确地进行操作， 避免因为失误浪费课堂中的宝贵时间， 混淆学生接受信 息的准确度。（二）媒体资源随着社会的发展与进步， 只用实物资源进行教学已经不能满足学生的学习需 求。媒体资源，一种新兴的资源迅速在教育界崛起。媒体资源，又称现代化多媒 体资源，自从 20世纪 30年代视听教育兴起以来， 媒体的种类越来越多， 从幻灯、 录音、录像、音像制品到PPT因特网等电脑媒体设施。这些资源越来越广泛地 被应用于音乐教学中， 以听觉、 视觉等多媒体作用于学生的感官， 为学生创造一 个更完善、立体的音乐学习环境。1. 电脑媒体设施的优势（1）信息来源广、

10、类型丰富、更新迅速；（2）紧密联系社会，贴近学生生活；（3）信息综合立体，集多种感官于一体；（4）便于操作，提高学生学习效率。电脑媒体设备是现代化教学手段之一， 用电脑连接互联网， 不仅能搜索到日 新月异的信息， 教师把这些来源广、 类型丰富的海量信息进行归类、 组合、整理， 大大丰富了音乐课堂的信息立体性。 音乐是一门视听的艺术， 可以把音乐课件如 图片、音频、视频等提前设计于软件中进行有序播放，这种集视觉、听觉等多种 感官于一体的现代教学模式， 呈现出的教学效果较好， 也可有效激发学生的学习 兴趣。2. 正确、恰当地使用媒体资源进行有效教学（1）媒体资源应根据教学实际需要置入，不可画蛇添足

11、；（2）学会灵活运用多种媒体资源的搜集、制作，并进行有机整合；(3) 学会不断开发及利用网络资源；(4) 培养学生学会上网搜集、查找资料，不断丰富素材资源。我们应该清楚地认识到，现代化媒体资源的运用只属于辅助的教学手段， 教 师不能完全依赖于课件，摒弃实物资源的使用。如何正确、恰当地使用媒体资源 进行有效教学是我们需要不断思考并完善的问题。3. 音乐相关专业制作资源新时代的音乐教师要熟悉电脑操作，除了能熟练掌握最基本的word文档、Overture .-智、作曲大师.等件之一，受到音乐专Excel表格、PPT制作外，还应掌握一些和音乐相关的专业的制作软件：音乐制作软件：如Fin ale、 “F

12、inale ”软件特点：最专业、高 业打谱人士亲睐。优点：能应付较冷门的音符组合等，排版选择多样且专业。局 限性：操作较难，严重影响打谱速度；不适合初学打谱软件的人员；需要学习该 软件操作指南。 “0verture ”软件特点：较专业的音乐制作软件。优点：操作简便、软件 界面简洁明了、下载途径便捷，适合初学者使用。局限性：难以驾驭偏冷门的音乐符号、音符组合等，排版不够专业，MIDI音色库不全。 “作曲大师”软件特点：较专业的打谱软件。优点：提供五线谱打谱及简 谱打谱两种软件模式。局限性：需要购买，试用版本只能打谱一页，对于页数多的曲谱保存较麻烦；在复杂曲谱的排版操作问题上有些难度数字音乐编辑软

13、件:Cool Ed *、Gold Wave - 等这两种数字音乐编辑软件都可以对音频内容进行播放、编辑以及转换格式等 处理，能打开的音频文件格式相当多。 “ Cool Edit ”软件特点：最专业的数字音乐编辑软件之一。优点：功能 强大、操作简便，编辑后音频输出效果较好。局限性：在处理类似去噪音、去人 声、保留伴奏等问题上操作较难，编辑后音频不够保真；原版为全英文版本，需 要注册码，中文版本需要安装“汉化”文件。 “ Gold Wave”软件特点：功能强大的数字音乐编辑软件。优点：操作简便；具备录制功能，不需话筒也能将声音录制得较为清楚。局限性：软件界面不 够精致。视频编辑软件：Edius编辑

14、软件、狸窝全能视频转换器“ Edius ”软件特点：优秀的视频编辑软件，专为广播和后期制作环境而 设计，特别针对新闻记者、无带化视频制播和存储。优点：功能强大，提供实时、 多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出功能。局限性：操作较复 杂，需要学习该软件操作指南。“狸窝全能视频转换器”软件特点：较优秀的视频编辑软件。优点：操作 简便，界面简洁易懂，适合初学者使用。局限性：无法应对较为复杂、大型的视 频编辑制作，编辑功能不够齐全。音乐格式转换软件：格式工厂&圭等“格式工厂”软件特点：优秀且免费使用，任意传播的万能多媒体格式转换 软件。优点：功能强大，操作简便，界面简洁，输出的音质、画质较

15、好，能实现 大多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。 局限性：软件安装过程中 附带程序较多。图像处理软件：AdobePhotoshoLightroom美图秀秀 、Adobe PhotoshopLr“ Photoshop”软件特点：简称PS,最出名的一款图像处理软件之一。优点：作图专业，应用领域广泛，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都 有涉及。局限性：不适合作图初学者，需要学习该软件操作指南。“美图秀秀”软件特点：很好用的免费图片处理软件，独有的图片特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能，每天更新的精选素材，可以在 1分钟内 做出影楼级照片，能一键分享到新浪微博、人人网。优点：操

16、作简单，比 PS简单很多。局限性：只能应付简单的作图、拼图，在较为复杂的图像处理方面不够 专业、细腻 “Lightroom ”软件特点：以后期制作为重点的图形工具，是当今数字拍 摄工作流程中不可或缺的一部分，可以快速导入、处理管理和展示图像。优点： 界面干净整洁，增强的校正工具、强大的组织功能以及灵活的打印选项可加快图 片后期处理速度，将更多的时间投入拍摄当中去。局限性：面向数码摄影、图形 设计等专业人士和高端用户，支持各种RAVffl像，主要用于数码相片的浏览、编 辑、整理、打印等。动画制作软件:Flash ”软件特点：一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，包含丰富的视频、声音、图形和

17、动画。优点：快速设计简单的动画，用途广泛。局 限性：不适合作图初学者，需要学习该软件操作指南。其他 伴奏制作途径专业MIDI制作；互联网下载如“中国伴奏网”、“我99大型伴奏下载翻唱网 站”、“秀网”、“音乐伴奏网”；手机软件“唱吧” 音乐识别软件（手机软件）Shazam Encore音乐雷达；Sound Hound 3。软件特点：使用时需连接蔬，播放一首不知名字的音乐时，通过软件监听、 分析音乐几秒种，能显示歌名、封面、专辑名、作者等，准确率极高。以上两种 软件都十分出名。其中，“ShazamEncore”软件在原声音乐识别上表现非常强大； 而“ Sou nd Hou nc”软件的原声音乐识

18、别相对前者表现一般，但在哼唱音乐的识 别功能上非常强大。两者可配合起来使用。局限性：需要在较为安静的环境下使 用，否则软件无法识别播放的音乐。新型的音乐课教学模式不能只是单一的使用一种资源，而应使实物资源与媒 体资源这两大类教学资源进行有效整合， 使多种资源融会贯通，在教学过程中达 到传统与现代化手段完美结合，为音乐课堂增光添彩，达到教学效果的最优化。程遥：小学高级教师。现任教于上海市闵行区平南小学。拓展资源一、实践作业1请自选一首音乐教材中作品及合适的教学资源，撰写详细的教学设计方案（片段）。结合多种资源相融合，对教学片段进行分析及阐述。二、实践作业2搜集、制作媒体资源，建立自己的教学资源库

19、或网站专题小结在备课时要考虑在课堂教学中需要置入哪些有效的教学资源？如何将教学 资源在课堂教学中恰如其分地融合进去，取得事半功倍的教学效果？教师应在备 课过程中关注、搜集、准备两类教学资源：实物资源和媒体资源。在教学中科学、 有效地运用教学资源，不仅能激发学生学习音乐的浓厚兴趣，更能让学生在观察、 聆听、模仿、欣赏的过程中潜移默化、升华情感，兴趣盎然地掌握并理解各类音 乐知识与技能，更深刻地理解音乐作品的内涵和主旨。 将教学资源合理、有机地 整合，恰到好处地呈现，预先设计学生对资源的接受程度及运用资源后的教学成 效，直接关系到一节课的成败，教学资源的设计和运用在备课中占有举足轻重的 分量。本专题介绍了备资源的作用及原则， 并着重阐述备资源、用资源的过程与方 法，通过对实物资源与媒体资源的介绍，了解实物资源所包含的种类、如何运用、 运用时的注意事项；媒体资源