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文档简介

1、用小数乘法解决问题教学内容教材第15页例8和第16页例9教学目标1理解并掌握小数乘法的估算方法。2. 能熟练地运用乘法估算解决生活中的实际问题。3. 学会解决乘加、乘减实际问题的方法。教学重难点重点：掌握估算方法，估算的数既不偏大也不偏小；掌握乘加、乘减的运算顺序。难点：能准确熟练地用估算解决实际问题。教学准备教材例8和例9主题图课件、估算卡片、信息卡复习导入估算(出示估算卡片)101 X 5838 >21 1002 X 7910.1 >83.8X 2.1100.2X 7.9教师出示卡片，学生口述估算过程和结果，集体订正。师：看来同学们对乘法估算掌握得还不错，你们能用自己掌握的知识

2、帮妈妈解决购物问题吗？让我们一起来探讨新知。(板书课题：解决问题)新知探究1.教学例8。(1) 课件出示教材第15页例8主题情境图，引导学生认真读题,理解题意。(2) 请同学用已有的经验猜测：妈妈带100元去购买这些物品够吗？(3) 请试着用估算的方法帮妈妈解决购物问题。学生先尝试独立思考，简要写出估算过程；在小组内交流，口述估算过程；全班汇报交流，填写信息卡。信息卡：单价数量总价大米30.62V 62肉26.50.8V 27鸡蛋101=10信息卡:单价数量总价大米30.62> 60肉26.50.8> 20鸡蛋201=20(4) 归纳总结。通过信息卡得出：妈妈买2袋大米不到62元，

3、买0.8 kg肉不到27元,再买一盒10兀的鸡蛋，总共不超过62+ 27+ 10= 99 (兀)，带100兀够了。通过信息卡得出：妈妈买2袋大米超过60元，买0.8 kg肉超过20元，如果再买20元的鸡蛋总共就超过 100元，带100元不够。(5) 对应练习。完成教材第17页第2题，学生先独立思考，并解答，汇报时说出思考过程。2教学例9。(1) 课件出示教材第16页例9主题情境图，引导学生认真读题，理解题意，提醒学生 看清所给的信息。(2) 小组间分析、讨论，理顺解题思路，尝试解答。思路一：前面3 km应收7元，后面3.3 km应算作4 km,按每千米1.5元计算，因此列 式为 7+ 1.5

4、>4。思路二：先把7 km都按每千米1.5元计算，再加上前3 km少算的。(3) 小组代表汇报，集体归纳整理，教师课件出示：方法一：7 + 1.5 >=7+ 6=13 (元)方法二：1.5 > = 10.5 (元)7- 1.5 >= 2.5 (元)10.5 + 2.5= 13 (元)答：要付13元钱。(4) 对应练习。回顾例9解题过程，完成教材第16页回顾与反思”中的出租车价格表。要求先在小组 间共同回顾整理，然后集体汇报，订正，填写价格表。巩固提高完成教材第17、18页的第17题。课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计解决问题例 8: 30.6 >2< 6226.5 >0.8< 2710X 1= 1062 + 27 + 10= 99100 元够3

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