小学生作文如何选材典型

1、小学生作文如何选材小学生作文如何选材 1 1真实真实 2 2熟悉熟悉 3 3新颖新颖 4 4典型典型选材四原则选材四原则 一一 所选材料要能表现文章的中心。所选材料要能表现文章的中心。 文章的中心是什么，就应去选择什么样的文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。材料。 如果所选的材料与中心无关，材料再生动如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。也是不成功的。 下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？题目：学校家长会见闻题目：学校家长会见闻 五月十三日是学校家长会的日子。五月十三日是学校家长会的日子。 那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟

2、，突那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调

3、查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。 夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我却过了很有意义的一天。但我却过了很有意义的一天。文章一文章一题目：学校家长会见闻题目：学校家长会见闻 为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会，为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会，并对家长开放。并对家长开放。 家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科的展览。各科的展览。 家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈

4、家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈妈去参观展览。妈去参观展览。 然后我们参加然后我们参加“亲子教育亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分的讲座，讲课的老师讲得十分风趣，逗得观众哈哈大笑风趣，逗得观众哈哈大笑, ,也赢得了一阵阵掌声。也赢得了一阵阵掌声。 讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，玩得开心极了。玩得开心极了。 四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。文文章二章二 文章二较好，因为文章二较好，因为文章一的内容完全没有文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到提及在学校开

5、放日见到的人物和事物。的人物和事物。离题离题！文章一的內容文章一的內容不符合不符合题题目的目的要求！要求！文章一文章一较较差，但是差，但是说说不出不出为为何，何，总觉得总觉得得得内内容有容有点点怪怪的，好怪怪的，好像是像是思考：这两篇短文哪篇好？思考：这两篇短文哪篇好？ 再如：再如：有个同学在有个同学在我和我的老师我和我的老师一文中这样写道：一文中这样写道： 我们的老师姓杨，我们的老师姓杨，5050多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜

6、。备课到深夜。有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱

7、她杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师我和我的老师”这个题目，这个题目，要求作者通过要求作者通过“我我”和和“我的老师我的老师”之间的相互关系，写出人民教之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我我”，更没有写，更没有写“我我

8、”和和“我的老师我的老师”之间的关系，所以不算切题。之间的关系，所以不算切题。 再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔，再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。 这里有一位同学的习作，请你看看，是这里有一位同学的习作，请你看看，是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点：不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点： 二、所选材料要有积极意义。二、所选材料要有积极意义。 我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内

9、容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。 有位小朋友写了一篇题为有位小朋友写了一篇题为难忘的一件事难忘的一件事的作文，是这样写的：的作文，是这样写的： 放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招绝招”，也趁李小虎不留神的时

10、候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标好一个标准的后滚翻！准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。 这一件事真使人难忘啊！这一件事真使人难忘啊！ 这篇习作的中心思想是：这篇习作的中心思想是：“我我”学了学了“绝招绝招”使李小虎也摔了一跤，抒使李小虎也摔了一跤，抒发了发了“我我”高兴的心情。由于这一高兴的心情。由于这一“高兴高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以是建

11、筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。 其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助老师的帮助”“”“我我们和好们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有

12、了积极的思想意义。应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。 有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得

13、的道理写出来，自己的思想就提高了一步，这样写，文章就很有意义了。出来，自己的思想就提高了一步，这样写，文章就很有意义了。 请看一个同学的一篇作文：请看一个同学的一篇作文： 难忘的一件事难忘的一件事 有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：“来，咱俩杀两盘吧！来，咱俩杀两盘吧！”说着，我俩就摆开棋盘，说着，我俩就摆开棋盘，“厮杀厮杀”起来。我是个棋起来。我是个棋迷，手里一摸棋子儿，可就要

14、着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。 我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：“你的作业呢？你的作业呢？”我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。做完了。”爸爸命令似地对我说：爸爸命令似地对我说：“拿来，我看看！拿来，我看看！”

15、这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了爸爸手上。爸爸手上。 爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不

16、错，写得也挺整算得还不错，写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。 听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于是，我鼓起了勇气，说：是，我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。”我我把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过了一会儿，听见他亲切地对我说：了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。” 你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！ 2阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱热爱劳动的芳芳劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳刻苦学习的芳芳为题，从事例为题，从事例中选择材料，要求中心与材