落花生教学反思落花生第二课时教学反思.doc

1、落花生教学反思落花生第二课时教学反思落花生教学反思在教学这一课时我先让学生明确课文围绕落花生讲了几局部的内容。学生经过精心的预习和课堂上的通读之后能说出课文是围绕种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面来讲的。接着我引导学生重点品析议花生这个局部，在学花生的品质时，学生质疑：课文中把花生和桃子、石榴、苹果进展了比拟，是不是说它们只是外表好看而没有实用价值呢？这个问题也是我要重点讲解分析p 的。在我的引导下学生各抒己见。其中有一个同学就讲的非常好：老师，我觉得在这里只是把桃子、石榴、苹果的果实的生长位置作了比拟，目的是要突出花生的默默无闻、不计较名利，而不是有意贬低这几样水果。我很意外他能这样说

2、。他讲到了花生的实用， 我就顺势引导学生去体会人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用途的人。假如体会了这句话的含义，也就弄清了作者的写作意图。于是我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，什么样的人是有用的人，讲体面是什么意思并点拨学生联络周围的生活实例深谈，学生在我的启发下，感悟到的清洁工建筑工人警察叔叔老师等工作都是具有花生品格的人。今后在教学中要充分尊重学生的个性，让学生有自由的空间，不必用老师参考书上的理解去把学生的思维固定死，只要说的有理，不离主旨，我想老师就应该鼓励。我想这对进步学生的阅读才能也会有很大的帮助。这节课还有一个遗憾，本文是很典型的借物喻人的文章，我却忽略了作者这一写作方法

3、。今后备课要更加认真才不会犯同样的错误。落花生教学反思落花生一课讲完了，留给我的反思颇多。1、我认为语文阅读教学只是例如教学。落花生教学反思课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深化。如落花生这篇课文，我认为老师应抓住父亲所说的几句话，作为学习该文的打破口，深化理解课文内容。老师要擅长质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去考虑和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，老师可设置几个问题让学生答复。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念提到的关于教学内容的价值取

4、向问题。我认为落花生这篇课文表达的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种表达。落花生没有努力去夸耀自己，而是默默地生长，在地下结果。夸耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的奉献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就夸耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。落花生教学反思但它毕竟还是有果实的。那些只夸耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不奉献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品味它，而不要我们去拿它跟别的植物比拟。所以我们假如把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的奉献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违犯了作者的原意。落花生没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深化理解文章说的几句话上由落花生的特点进而说明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否认的是那种外表好看，而没有实用的东