冀教版三年级下册英语教案 完

1、冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课【教学内容】 【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇与句子来正确表达周围的具体实物。【教学重、难点】 .能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 ，.能综合运用所学的语句进行交际。.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。【教学准备】 录音机与磁带，课件，教师用卡片与本课农场的背景图画【教学课时】课时【教学过程】(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)（课件出示 图片与农场里的动物们。）板书： ? （课件展示游戏）(设计意图：这四个步骤，通过课

2、件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏与完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。).小结（）我们今天认识了哪些农场上的动物啊？（）复习句子： ? .布置作业 . 课堂练习册 【板书设计】【课后反思】【教学内容】 【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇与句子来正确表达周围的具体实物。【教学重、难点】 . 能正确地听、说、读、写农场中的动物单词, , , . 能综合运用所学的语句进行交际。【教学准备】 教师：录音机与磁带，课件，教师用卡片与本课主题图的张贴画。 【教学课时】课时【教学

3、过程】 (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫.)板书： ? ? （课件展示游戏）.小结通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏与完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。).布置作业 （）课堂练习册 【板书设计】【课后反思】【教学内容】 【教学目标】 能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。【教学重、难点】 . 能正确地听、说、读、写, , , , . 能综合运用所学的语句进行交际。【教学

4、准备】 录音机与磁带，课件，教师用卡片与本课主题图的张贴画。【教学课时】课时【教学过程】(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)板书几个动词。(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励与鼓励.)板书：板书： ? , , .(设计意图：这五个步骤将动物单词与句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。) ：小结 让学生把复习过的动物与句型整合在一起

5、，以对话形式展示学生综合表达的能力。（）课堂练习册【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 . 学生能说出哪些动物可以, , , . . 促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。【教学重、难点】 .能正确地听、说、读、写, , , . .能综合运用所学的语句进行交际。【教学准备】 录音机与磁带，课件.【教学课时】课时【教学过程】, ! ？   （）师生同唱“ ”，（可以边做动作边唱） 、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生： ? . 、学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习 . 鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。

6、  、：（） .（快速抢答）    （） .（猜动物）  、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 ：小结 小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册写单词的部分。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 . 学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。 . 能够运用介词 来正确表达动物在什么地方。【教学重、难点】 . 能正确地听、说、读、写 . 能综合运用所学的语句进行交际。【教学准备】 学生预习新课词汇。【教学课时】课时【教学过程】 、（）: , !    （）师生同唱“ ”，（可以边做动作边唱） 、引入

7、课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生： 、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习 , , . 、 练习单词的读音部分。 ：小结 教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。使学生能比较熟练地说句型。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 . 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 . 学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词, , , , , .的意思，培养学生初步的阅读能力。【教学重、难点】 读懂故事，理解并能表演故事。【教学准备】 . 故事材料 . 多媒体，课件。【教学课时】课时【教学过程】（一）导入 .师生互致问候，然后齐唱歌曲 。.教师利用歌曲与学生进行如下对话：

8、（引导学生用 回答）.出示谜语：.继续引导学生进行如下对话：（二）呈现故事.播放卡通片，学生看故事。学生看故事前，教师提出以下问题：. 学生看完故事后，完成的练习，选出故事中出现的角色。（三）阅读故事，完成。 学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将中的八个句子按照故事的内容重新排序。 展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。（四）学讲故事 带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）（五）小结 学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。（六）（学生二选一） .将故事讲给父母听或表演给父母看。 .仿照故事的结构,扩写一段故事。【板书设计】【教学反思】【教学目标】

9、 . 复习本单元重点词汇与句型。. 知道并能运用本单元所学知识。. 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。【教学重、难点】 复习本单元重点词汇与句型。学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。【教学课时】课时【教学准备】单词卡片，录音机【教学过程】一、 、问候。唱 , . 游戏： . (复习本单元词汇)复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； ?。二、练习与讲解课本三、小结 到今天为止，我们已经学会了许多与农场与动物有关的词汇与对话，课下大家可以尝试着多开口说一说。五、 完成课堂练习册【板书设计】一、词汇二、句型【教学反思】【教学内容】 【教

10、学目标】.知识目标：能正确地听、说、读、写, , , .能力目标：学生能用.来描述动物.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。【教学重、难点】 能够运用形容词来正确描述动物。【教学准备】录音机，课件。【教学课时】一课时【教学过程】、导入 .、新授,出示实物或挂图: ?(指): 板书并领读，生拼读(学生可能读音不准，教师适当纠正。): ?(指): ?(指)、围绕四个单词（, , ） 师生进行对话练习。.还可以举起不同的图画。每举起一张问 ? ?给学生时间回答，必要时进行纠正。、小结 今天你都学到了什么？唱一唱喜欢的歌曲。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】通过学习本课知

11、识，学生能够熟练运用句型“. .并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“ .”,从而培养学生运用英语的能力。【教学重、难点】 . 会听、会读、会规范书写单词： ，, , . 句型：. .。【教学准备】 教师：音频播放设备，图片 学生：预习课文。 【教学课时】课时【教学过程】（一） 导入（二） : 词汇教学  ，, , , 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 : , . 在四线格里板书, 领读并安排学生不同形式的读， 强调“” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法。: , ? 引出板书并领读: : . 学生试着猜一猜。 . 引出 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“”,帮助学生记忆

12、。: 教师准备一组动物的单词条与一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示, , , , 培养学生综合语言运用能力) . 学习歌曲 : 小结完成书上的表格。小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。（三）布置作业【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】、能正确地听、说、读、写掌握句型： ?、学生能用 ? 句型交流。【教学重、难点】能够运用 ? 来正确问动物的数量。【教学准备】录音机与磁带，课件【教学课时】一课时【教学过程】(一) 导入、复习以前学过的有关数字的单词。、新授介绍句型 ? (

13、数字) 。、同学二人之间对话练习、教师边读单词边在黑板上进行板书： (数字) .(二):“ ”、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。、看书让学生看着图画与歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。(三) 小结 师生互动，采取不同的形式做第二部分的练习。如分组说，男女生交换说等。四、【板书设计】数字： (数字) 。【教学反思】【教学内容】 【教学目标】、能正确地听、说、读、写, , , 、学生能用 . ? . 句

14、型交流。 学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。【教学重、难点】能够运用 . ? . 来正确问动物住在哪里。【教学准备】录音机与磁带，课件.【教学课时】一课时【教学过程】开始上课与复习 。、出示动物图片复习学过的动物名称与上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。、新授，引入课题：用张贴画出示本课主题图。引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？ ?学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。（板书课题： ）、图，手指鱼，说 ? .重复这个句子，让学生跟读。图，手指鸟，说 ? .重复这个句子，让学生跟读。图

15、，手指熊猫，说 ? . 重复这个句子，让学生跟读。再次听录音，教师读句子，让学生跟读。让学生连线同时用 ? .练习造句、小结今天新学习的单词你都会读、会写了吗？你知道如何问答动物们都住在哪里吗？、布置作业【板书设计】三月份月考试题第一部分 听力部分（共计分）一、听录音，圈单词。（*分）二、听录音，判断正（）误（）。（*分）第二部分 笔试部分一、看我会图片写单词。（*分）二、单项选择。（*分）三、选出下列每组中不同类的单词。(*分)四、情景交际。（*分）（ ）. 别人夸奖你时，你应该说：（ ）. 你想知道你的小猫在哪儿，你应问：（ ）. 你想用英语表达：“这是一只鸡吗？”你会说：（ ）. 你想用

16、英语表达：“我能帮助你吗？”时，你会说：（ ）. 你想知道盒子里面是什么时，你应该问：【教学反思】【教学内容】 【教学目标】. 掌握单词 , 的拼读。. 学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。 【教学重、难点】 运用句型 ? 来讨论动物的食物。【教学准备】单词卡片、动物图片【教学课时】一课时【教学过程】一、导入、出示动物图片复习学过的动物名称与上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授、设置情景：今天，教师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把放到了小猫面前，把放到了老虎面前，把放

17、到牛前面，把放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的 ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。) 、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师与同学展开讨论：依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师： ?全班：或 .教师： ? , , . 尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只

18、局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。四、 练习单词的读音部分。五、小结 本课新学习的字母发音与单词你都会了吗？五、布置作业【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】. 掌握 . 通过情景表演感知故事 之间发生了什么事情。【教学重、难点】 学生能在图片与教师的帮助下读懂，表演故事。【教学准备】 录音机，磁带【教学课时】一课时【教学过程】一、  .二、 .复习方位词： , , ,动物的名称： , , . 三、 学习新单词 .出示图片 .领读。提出问题： ? 四.小结检查学生对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。五 画一幅他们认为下一步会发

19、生什么情况的图画。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 .复习本单元重点词汇与句型。.知道并能运用本单元所学知识。.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。【教学重、难点】 复习本单元重点词汇与句型。【教学准备】 录音机；单词卡【教学课时】一课时【教学过程】一、导入 、问候。: 唱 , . .二、教学 . 游戏： . (复习本单元词汇). 学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。用角色扮演形式，复习本单元句型。 (数字) 。三、练习 教材四、小结 以上就是我们本单元所学内容。期中考试将近，请大家务必自查所学过的所有内容。五、布置作业 课堂练习册, 【板书设计】 一、词汇 二

20、、句型 (数字) 。【教学反思】【教学内容】 【教学目标】、要求学生掌握下列单词、 、能理解并能口头运用句子 ()。 【教学重、难点】、要求学生掌握下列单词、 、能理解并能口头运用句子 ()。 【教学准备】 教师用卡片与张贴画，实物【教学课时】课时【教学过程】 、: , ! ？ 、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生： ? 从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题： ） 、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习 ,(在学习 时教师可以加上动作,板书 )鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织

21、练习，直至读熟。（） .（快速抢答）  （） .（猜单词）  、 （小组之内组长组织练习上面游戏）。  、： (: )   : . : .( : ) 、(板书 )(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子) .    .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子), .练习举着有食物与饮料的卡片，引导学生完成下列句子。    : (举着有食物的卡片) . : .    : (举着有饮料的卡片) : . 、 ! < > 、小结：小组讨论对本课内容总结汇报

22、、布置作业：.完成活动手册。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】.要求学生掌握下列单词 、 、 .能理解并能口头运用句子   ? , , .能在真实地环境中进行会话。【教学重、难点】.要求学生掌握下列单词 、 、 .能理解并能口头运用句子   ? , , .【教学准备】 录音机、单词卡、图片【教学课时】一课时【教学过程】 、课堂练习册 【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 . 能听懂、会说与认读单词: 句型： ? . 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，与父母

23、一起讨论彼此喜爱的食物【教学重、难点】 掌握句型： ? .【教学准备】多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片【教学课时】一课时【教学过程】 “ ” 用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用 ? . .句型问其他的同学,当问到与自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。: ?    (从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中 要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！)  : .(举起自己的食物或指大挂图)   ：! . .全班读数遍。 : 每行第一个同学一个单词，

24、然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。三、小结、 可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词，练习巩固。四、布置作业 、课堂练习册 【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】 .学生能听懂、会说与认读单词 ，, , , , , ,   . 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。 【教学重、难点】将单词， 、 、 在实际生活中能灵活运用。【教学准备】 课件，单词卡，录音机【教学课时】课时【教学过程】!  

25、 (师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。  :    : (活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)   .利用多媒体课件，学习第二部分：,    放光盘，并让学生观察图片，理解, , 的含义，并跟读几遍。 用页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。小结（）做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得与不足，以便及时的进行自我提高与更正。使孩子们能不断进步。（）唱歌结束课堂， . 整堂课在轻松愉快的歌曲中结束. 教师说单词，学生指向相应的身体部位

26、；教师指身体部位，学生说出对应的单词。可以加上, , , , , , 这些已经学过的词。布置作业 、课堂练习册 【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】. 认知词汇 . 能够运用句子 ? .进行问答。【教学重、难点】 . 理解认知本课词汇及句子。. 学生能了解字母, , , 在单词中的发音极其规则。【教学准备】与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等【教学课时】课时【教学过程】一、导入二、 出示实物及图片，演示词汇, (). 利用手偶演示板书 . .()小组创编对话 : 三、 练习单词的读音部分.四、小结. 分组编对话 。小组展示对话。考查学生对本课内容的掌握程度。. 做活动

27、手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得与不足，以便及时的进行自我提高与更正。使孩子们能不断进步。四、布置作业 、课堂练习册 【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】.通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；.学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；.学生能运用句型 ? 。 。【教学重、难点】 .通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；.学生能运用句型 ? 。 。【教学准备】 录音机，多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】、导入 .【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词

28、单数与复数的了解。【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出“汤”这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。( ) ? , 石头 . , .【设计意图】通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石本课题目 . , 神奇的，有魔力的。 . 魔石 , .【设计意图】通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。设计意图：通过提问，回答，深化主题。在故事中表达的互相帮助的深层含义。: . . ( . ).互相帮助。【设计意图】通过练习，巩固所学故事。通过向父母以及朋友叙述这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对

29、故事内容的理解。三、小结 ：完成课后练习题。四、布置作业完成活动手册与课堂练习册上的单元测试。【板书设计】【教学反思】【教学内容】, ! 复习【教学目标】 . 运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。 . 小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。【教学重难点】. 能够听、说、读、写本单元词汇：. 会唱本单元英文歌曲“ ”。【教学准备】 与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。【教学课时】课时【教学过程】一、 .唱歌曲 . . ? .二、 教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测 ? （本单元要求掌握的单词： ）当

30、学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。、全班活动将所学的单词分类，如：三餐（ ） ，时间（ ），食品（ ），状态( ), 动作( )各组选择一个，重组新句。 三餐 时间 . 食品 三餐 . 食品 食品. 状态 . 动作. “ .”学生自由发言如： . ？对学生的表现给与积极的评价与鼓励。. 学生能了解字母在单词中的发音极其规则。 三、 四、【板书设计】【教学反思】【教学内容】 !【教学目标】、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。、通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。、使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。【教学重难点】、听懂会说单词

31、 , , , , , , , , ,、听懂会用句子： ? (数字)【教学准备】录音机，多媒体【教学课时】课时【教学过程】、复习以前学过的有关食物的单词。(采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。、新授（）出示挂图或幻灯片， , , , , , , , , ,（）教师指着图上的水果或实物与同学对话。: (教师领读几遍)（）同学二人之间对话练习（）教师边读单词边在黑板上进行板书：（）游戏：听音乐传水果。学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。水果传到教师手中，教师与学生进行会话表演。（）介绍句型 ?

32、 (数字)教师手指书中挂图提问。（）播放课文录音，让学生看书跟读。【板书设计】 ? (数字)【教学反思】【教学内容】 【教学目标】、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。、通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。、了解中西餐的相同与不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。【教学重难点】、听懂会说单词 , , , ,、听懂会用句子 ?【教学准备】 实物卡片、录音机、多媒体【教学课时】课时【教学过程】、复习 教师出示挂图与学生问答练习。、新授()出示实物或挂图: ?(指): .(学生可能读音不准，教师适当纠正。): ?(指 ): .教师给予纠

33、正发音): ?(指): .(纠正读音): ? (指 ): .(这个词学生读起来可能容易些)（）围绕四个单词（, , , ）师生进行对话练习。教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。教师扮演售货员，学生扮演顾客。然后师生互换角色。（）游戏（猜单词，用手语表示）看一看哪个同学反应最快，回答最准确。【板书设计】【教学反思】【教学内容】 【教学目标】、知识（）听懂会说单词 数字。（）听懂会用句子： ? ?、能力（）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。（）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。、情感: 养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。【教学重难

34、点】、听懂会说单词、听懂会用句子： ? .有关的句型。【教学准备】 有关本课餐具的挂图或实物,录音机。【教学课时】课时【教学过程】、复习数字让全班每个学生数，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。、新授（）出示实物或挂图: , .领读几遍: ? (指): , .领读几遍。: ?(指 ): , .领读几遍。: ?(指): , .(领读几遍): ?(指)（）同学二人之间对话练习。（）教师边读单词边在黑板上进行板书（）教师扮演饭店服务员与学生对话：（）听录音学生看书跟读。、布置作业： 活动手册 【板书设计】【教学反思】【教学内容】 ?【教学目标】、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。、通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。【教学重难点】听懂会说 ? , . .及正确使用。【教学准备】录音机，挂图【教学课时】课时【教学过程】、复习以前学过的句型及单词。教师用托盘端着 走到同学面前: , .(递给)、新授（）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：教师走到同学面前问：: , .(琢磨一下) , .(掏钱并递给同学，接过托盘