三年级语文《争论的故事》备课参考

1、三年级语文争论的故事备课参考三年级语争论的故事备参考作者：佚名转贴自：转载点击数：173173三年级语争论的故事备参考 导航台一、主要内容及思路导读争论”就是各执已风，互相辩论。你和别人争论过吗？为什么事 争论？争论的结果如何？有兄弟两为大雁是煮了吃还是烤了吃而争 论，你猜结果怎么？结果，大雁既没煮了吃，也没烤了吃。怎么回事？这篇写盛老师给同学们讲兄弟俩争论的故事， 并引导学生交流听 后的感受。说明做事应握好时机，如果陷入无休止的争论。必将贴误 时机，一事无成。全可分为两部分。第一部分（从开头到可惜这时大雁早已飞得无影无踪了 ”写盛老师讲故事。故事讲的是兄弟两看见大雁不去射，反而争论如何吃大雁

2、, 还跑到村里去找人评理，哥哥说要把大雁煮了吃，他认为烤了吃，烟 熏火燎的，能有什么味道，弟弟说要把大雁烤了吃。他认为烤了吃， 皮香肉嫩，味道鲜美。谁也说服不了谁的情况下，他们跑去找村里人 评理。大家建议把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 只可惜这时大雁早已飞走了，煮、烤都不可能。第二部（从”故事讲完了”到结束）主要写同学们交流感想。通过 学生之口告诉我们这个故事的道理： 做什么事都要抓住时机，不要因 为没有意义的争论浪费时间。讲故事明道理精品屋二、精彩片断欣赏片断点评用填饱肚子不认为正确兄弟俩谁也说服不了谁。欣赏这兄弟俩以打猎为主，射下大雁是用填饱肚子的，所以 射”非常 有必要。

3、但大雁 从他们的头上飞过” 飞”说明大雁不是静静地等在 那里，它是活动着的，所以时间非常紧迫，不可耽误。但这兄弟俩却 为着还没有射下的大雁争论如何吃法， 竟然还争得头头是道，不分胜 负，让人发笑。金手扌旨二、表达方法提示这篇大量运用人物语言，以对话推进故事的发展，通篇只有首尾 两个自然段不是人物的语言。所以对话是这篇的特点。在刚刚开始学与作时，老师就教给同学们人物对话的形式。XXH说：这是最简单的一种，提示语放在前面。随着同学们的熟练掌握，老师又教给同学们另外两种，提示语放在后面和中间。说，提示语放在后面，点句号。提示语放在中间点逗号。一些同学在运用时有些混淆，认为说后面都应点冒号。其实提示语

4、放后面，一句 话已经结束了，当然点名号。提示语放中间，如果 说”后面点冒号， 那么前面一段引号里的话和后面一段引号里的话就不是一个人说的 了，你把它（提示语）看作句子的中间一部分，后面还有，理所当然 地点逗号。这样理解是不是简单些。同学在读这篇时，是不是已经发现中的很多对话没有提示语。这兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。 ”不是他们笨，是他们没有抓住时机。”兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。”不管做什么，关键是要先做起。”这段对话没有提示语，是因为话语接得比较紧凑，每句话分别是 谁说的并不重要，重点在话的内容，所以没有提示语，还有一种情况 也不需要提示语，那也是话语接得比较紧凑，再加上上的提示，没有 提示语。也能分清每句话分别是谁说的。现在，同学们已经掌握了四种形式描写了物的语言，对话，要注意及时巩固复习哦！益智园四、创新与实践1 1、在”金手指”里，我们了解人物对话的四种形容，你能否学着这篇中没有提示语的对话进行对话片断的小练笔，可以写同学们的争论，也可以写大街上，公共汽车上，菜市场里的人物的语言。2 2、故事的兄弟俩教训了吗？下次再遇到类似的情况， 你猜他们 会怎么做？请你续编争论的故事。使用搜索引擎查找本更多相关资料：搜索时，标题”所有大类”所有小类”这几项无需选择，直接输入题 目关键的字就行！（搜索引擎在首页左侧）返回首页 >>&a