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文档简介

1、小孩子的大事件看完?何处是我朋友的家?这部电影，最直接的反响就是?小鞋子?中的奔跑画面。无休止地扼住人的喉咙似的喘息，看影片时嘴里悄然浮上的血腥味，此刻又在?何处是我朋友的家?中再次体验。不停地奔跑，不同的目的，却承载着一样的内涵，用最简单、最寻常不过的场景去撼动人们早已尘封的心。将走过小路的尽头那里显现出一个少年你转向孤独的花在孤独的花两步远的地方泉眼喷出大地的神话你看到一个孩子栖息在细长的松树上渴望着占有阳光巢穴的幼卵而你问他哪里是朋友的家这部影片唤起人们感情最多的地方主要有两个方面，一方面是对真情的赞叹：Mohamecl的哭泣，Ahemd的无助、奔跑与茫然，都反映出孩子们之间的美妙感情。

2、为了不让老师把自己的小伙伴赶出学校，Ahemd竭尽全力。另一方面，它反映出了成人世界的自以为是。成人动辄就以自己的方式剥夺孩子考虑和表达的权利，在孩子面前，成人太自大。将作业本还给Mohamed在Ahemd的眼里是一件很重要的大事，它关系着小伙伴是否会被老师赶出学校。孩子的眼中没有成人世界的复杂，他不会想到那是别人的事，不会考虑到时间是否允许他把作业本还回去。尽管他不知道朋友的家在哪里，但他去寻找，去打听，只为自己不小心将朋友的作业本带回来了。一趟又一趟地奔跑，一次又一次的失落迷茫，最终相信了虚无缥缈的指路，因为那代表着一线可能。最后孩子以失败告终，他失落地回到家里，晚饭也没有胃口。当画面转向

3、Ahemd的房间时，我想明天Mohamed一定会遭到老师的批评，并且就像影片开头那样，无助而委屈地啜泣。但结尾却大大出乎意料，Ahemd帮Mohamed做完了作业并且赶在老师修改的前一刻将作业本给了Mohamed，影片最后是两个孩子天真感恩的笑脸。影片一完毕，有朋友就说，Ahemd真傻，直接把朋友的作业做了不就完了，干嘛还得费那么大的力气去寻找。而且结果也是白忙乎一场。其实，这也就是电影中说到的第二个方面，即成人世界的自以为是。影片中的Ahemd的妈妈就是典型的代表，她认为一次作业没写也可以，她根本不让Ahemd有时机讲明，即使说明了利害关系，她还是让Ahemd第二天把作业本还回去。他们都自以为是这是最好的教育方法或者是问题最好的解决方法，但他们忽略的事是：在他们看聿恢狄惶岬男略诤拥难壑腥词翘煜乱坏纫坏拇笫隆们以成人的方式剥夺了孩子们考虑和表达的权利。这是成人世界的悲哀，也是文明开展之后的倒退，有些看似简单的东西渐渐在丧失影片的最后一幕聚焦在一朵夹在作业本中的小花上，这是Ahemd在寻找Mohamed家的路上，老门匠在路上摘下的一朵野花。老门匠对Ahemd说：多漂亮的花啊，把它夹在本子里，被丢了也许老门匠只是随口一说，但是导演在设计这场景和台词时一

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