小学一年级语文教案：情境交融活教课文：《小松鼠找花生果》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学一年级语文教案：情境交融活教课文：?小松鼠找花生果?教学设计苏教版小语国标本一年级下册?小松鼠找花生果?一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，提醒了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学根底知识。课文语言生动，富有情趣，能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律，运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学气氛。一、导入新课。在树林里的一棵大松树上，住着一位得意的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。出示小松鼠的图贴在黑板上。1、你认识它吗？大声和它打声招呼吧！出示小松鼠贴于黑板。2、谁还愿意和它说说话？生：小松鼠，你在干什么呀？师：我想去

2、找花生果，你能帮助我吗？课题出示；小松鼠找花生果二、感知整体。1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读？出示词语，各种形式读。三、细读全文。第一段过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么？1、出示图，指名说。2、填空。绿油油的黄灿灿的3、你们刚刚说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。出示第1段，自读、指名读、齐读。第二段过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么？它呀去问蚯蚓。1、出示第2段。2、小松鼠问蚯蚓指导读的语气蚯蚓说。3、小

3、松鼠听到是花生，它怎么样呀？引读：小松鼠，它想。4、你能读出快乐的语气吗？指名读、齐读。体会当时小松鼠快乐的心情。第三段过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美妙的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢？1、自读第3段。2、答复：小松鼠做了什么？边答复边划：每天都3、每天是什么意思呀！体会焦急的心情。4、他看到花生了吗？没有5、可是，引读师把图上的花摘下来第四段过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样？很难过，奇怪1、出示第4段。自读，同桌读，可以加上适宜的动作。2、你能来当当小松鼠，可以加上适宜的动作，边读边表演。评讲时，突出“自言自语，并理解。第五段过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀？生：谁也没有摘。那花生果到哪儿去了呢？生：花生果全在泥土里呢！1、你能上来找找花生果吗？学生上台把图上的泥土拿掉。2、哇，原来花生果真在在泥土里。学生情不自禁地说了出来。四、延伸课堂。1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了花生果师指题目。2、我们辞别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的局部也是长在泥土里的？自由说。五、学习生字。1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗？读出花朵中的生字，并且

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