电压教学设计 (2)

1、 第一节 电 压教学目标:1、知识和技能 (1) 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 (2)知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算，记住干电池，家庭电路的电压值。（3）知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确的读出电压表的示数。2、过程和方法 (1) 在初步认识电源，电压的过程中，感受推理方法。（2）通过实验获得在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压的关系，使学生具有初步的观察能力，分析和推理能力。3、情感、态度、价值观 （1）通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态。 （2）让学生对认识电压表和正确使用电压表

2、引起关注，对亲自动手用电压表测电压产生迫切要求。 学情分析 ：电压的概念历来是初中物理教学的难点。初中物理学习的知识体系中只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”。大多数学生通过生活能知道电压的存在。学生在学习过电流表及其读数，对于电压表的使用与读数应较容易掌握。教师通过电压表的读数练习使学生熟练掌握读数方法。教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察并理解电压的作用，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。教学难点：认识电压表，初步了解电压表的使用规则和注意事项教学过程：一、 引入新课： 演示：干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，提问：电流是怎样形成的？（电荷的定向移动

3、形成了电流） 问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？二、新课教学：(一)认识电压1.认识电压：出示抽水机示意图，水压类比电压 想一想：（先独立思考，不明白的小组交流）（1）打开阀门，水轮机会转动吗？若拿走抽水机，当两边水位相平时，水轮机还会转动吗？（2）怎样可以让水轮机持续转动起来？（3）你认为抽水机的作用是使管的左右两端存在什么？（提示：水位差也叫水压）总结： 使管内的水定向流动形成水流，从而使水轮机持续转动。2.老师在黑板上画一个电路图，在上图中： （1）闭合开关后，灯泡会亮吗？(2)若拿走电源，灯泡还会亮吗？导线和灯泡中

4、都有大量自由移动的电荷，闭合开关后，怎么会没有电流呢？（3）根据水流的形成条件，你认为电源的两端可以提供什么，才会使电路中的电荷发生定向移动形成电流？ 总结：电源的两端提供（ ），  使电路中的电荷发生定向移动形成电流。3.电压的单位和符号学生自学课本56页，完成导学案第2、3题。4.常见的电压值：学生阅读课本56“小资料”知道常见的电压值并要求记忆。（二）电压表的认识与使用电压表1.认识电压表 ：出示电压表，学生观察后弄清以下问题：（1）电压表在电路中的符号?（2）电压表有几个接线柱，几个量程，各自的分度值是多少?2.电压表的使用：自学课本电压表的使用说明书，弄清下列问题

5、：   （1）、电压表应该怎样跟用电器连接？  （2）、电压表的红接线柱应该接在什么位置？黑接线柱接在什么地方？  （3）、量程怎样选择？在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先使用大量程，还是小量程3、拓展：（1）在连接电压表时，若正负接线柱接反了，会出现什么现象？（2）若选择的量程太大了，读数会有什么不妥？跟踪练习：用电压表正确的测L1两端的电压，画出电路图并正确链接电路（导学案第4题）4.电压表的读数：自学课本，根据电流表的读数方法，试着说出电压表的读数步骤。（先自己试探总结，然后小组交流改进，最后独立总结出电压表的读数步骤）跟

6、踪练习：出示课件动态电压表，变换电压表的接线柱，学生试着读出示数。5.课堂练习：见课件三课堂小结：继电流概念之后，为了能揭示出电流的原因，我们又引入了电压的概念，其符号为U，单位为伏特，符号为V；电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压没有超出其量程呢？一是估测，二是试触。 读数时一定要先看电压表所接量程，明确每个最小格是多少，视线与刻度盘垂直等，否则读数可能有误。四板书设计：第一节：电压 一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。符号为U。 单位：伏特，符号为V 二、电压表：测量电压的仪表 1构造：接线柱，表盘 2使用方法:（两要一不） （1）、电压表要与被测电路并联 （2）、电流要从电压