班级课题计划

1、 小班幼儿绘画兴趣的培养与实践研究 绘画是幼儿表现自己对客观世界的认识和表达自己情感的“语言”和独特手段。在绘画过程中，幼儿得到了一种心理满足，他们通过绘画进行情感的投射、宣泄、移情与升华，表现他们所理解的世界，其表现方式大胆、自由，充满想象和创造成分，这对于其情感、个性和创造力的发展是极为有利的。小班幼儿绘画能力不强，培养和提高幼儿的绘画能力应首先要让幼儿产生兴趣，并在此基础上创设情境、投放材料及对幼儿基本技能的培养。多研究利于幼儿绘画能力培养与发展的教育策略，为他们创设良好的发展环境，以真正做到、做好对幼儿的美育。为此我主持开展了3-6岁幼儿绘画兴趣的培养与实践研究的课题，本学期我们是新小

2、班，非常适合开展我们课题的子课题小班幼儿绘画兴趣的培养与实践研究的相关内容。 一、选题意义及研究价值通过前期的调查问卷、幼儿作品分析并综合当前我园绘画教学活动的现状，我们感到：随着幼教改革的一次次深入，我园教师对幼儿绘画活动中幼儿绘画的兴趣培养的重要性和核心价值理念有了进一步的认识，教育观念也确实逐渐发生了变化，但如何更好的培养幼儿的绘画兴趣，使绘画活动真正成为幼儿认识客观世界和表达情感的方式，并使之成为发展幼儿观察力、想象力、创造力的有效手段，成为我们在绘画教学中的一个难点。于是我们开展了3-6岁幼儿绘画兴趣的培养与实践研究课题研究，通过调查本园各年龄段的绘画教育活动存在的问题及幼儿在绘画学

3、习活动中的兴趣现状，实践研究出切实可行的培养幼儿绘画兴趣的方法与途径，这对改善和解决我园当前绘画教学实践中的难点问题具有明显的实际意义；研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进儿童绘画兴趣的同时，提升自己的审美品位，形成正确的评价观；幼儿则在一次次的绘画活动中，实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成，同时将推动我园对幼儿园教育指导纲要的深入贯彻和实施，也符合当前教育重视人才创造性思维培养的要求。通过以上分析，可以说对幼儿绘画创造力培养策略的探索与实践研究具有极强的实际意义和实用价值。二、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实

4、施步骤（一）研究思路我们首先从调查本园小班幼儿的美术教育活动和幼儿在绘画学习活动的兴趣培养现状着手，完成前期课题研究调查报告，根据调查研究的结果从如何培养幼儿绘画的兴趣及有效的方法与途径方面入手，具体实践研究如何通过营造美术艺术环境（区角创设、班级特色环境、园内大环境）、怎样通过引导观察，丰富感知，奠定幼儿的绘画基础；选取直观丰富的内容，诱发幼儿的绘画兴趣；运用生动的语言故事，调动幼儿绘画的兴趣；运用不同的绘画工具和材料，激发幼儿的绘画兴趣；巧妙组织绘画游戏活动，提高幼儿的绘画兴趣；灵活动态的评价，保护幼儿的绘画兴趣；了解幼儿在绘画活动中的实际需要来针对性的给予帮助和指导等途径来培养幼儿的绘画

5、兴趣来进行实践探索研究，然后根据调查研究结果设定不同层次的幼儿绘画兴趣培养的目标，实施分层指导，使幼儿获得成功的体验，从而激发幼儿的美术兴趣的探索性研究达成目标：1、创设突显美术教育特色的大环境：选择适合幼儿年龄特点的名人名画、优秀幼儿作品，以幼儿园室外环境活动室外过道、主题墙面、活动区域的布置与创设到幼儿园室内环境班级特色环境的创设与布置，从平面向空间延伸展示，有效地融入本地区本园的特色，营造浓厚的美术艺术氛围。2、创设出具有欣赏性、层次性、多样性，符合各年龄段幼儿美术兴趣、需要、发展，能让孩子想学、乐学并且有机会表现、有能力表现，体验到成功快乐的育人环境，给幼儿发现美、欣赏美提供物质基础。

6、3、建立实验班观察对象个人绘画兴趣培养档案。4、形成各年龄段幼儿绘画兴趣培养的分层目标体系，在不断实践中总结克服“一步走”和“一刀切”的现象，逐步达到“异步异质”的教学效果。（二）研究方法和技术路线本课题主要采用行动研究法和反思性教学相结合的研究方法进行研究，采用行动研究法、调查法、观察法、个案研究法、文献法，在教学改革的实践过程中进行研究工作，边实践边反思边总结，了解研究现状，了解个体儿童在绘画兴趣方面的表现心理，拟定各年龄段儿童的绘画兴趣的不同培养策略和方法及不同年龄段幼儿绘画兴趣评价量表，对小、中、大班幼儿在绘画兴趣培养的方法和策略进行的探索性研究及成果验证性研究不断调整研究方向，促进儿

7、童绘画能力的发展和积极、自信人格的培养通过研究前后儿童表现和作品的测量比较，验证研究结果。采取了行动研究法和，不断改进和完善我们的教学实践和课题研究。本课题的开展与实施是由我院各年级组骨干教师共同合作进行的，每位成员在研究前期从幼儿绘画兴趣的培养方法与途径方面入手，如：如何通过营造美术艺术环境（美术区角创设、班级特色环境、园内大环境），诱发幼儿的绘画兴趣；如何设定不同层次的幼儿绘画兴趣培养的目标，实施分层指导，使幼儿获得成功的体验，从而激发幼儿的美术兴趣等方面内容中任选一个方面进行幼儿绘画兴趣培养的探索性研究。研究中采取各年龄实验班负责人在共同的指导思想下，自定研究方案进行相关研究，课题组定期

8、共同学习、研讨和观摩的方法，保证研究方向的一致、研究成果的共享及各单位自主创造力的发挥。三、本课题的具体实施步骤和进度安排本课题研究将分两年四个阶段完成，分为课题准备、探索实践、中期小结反思和课题总结发展四个阶段。2014年8月-2014年10月 课题研究准备期：以“培养小班幼儿绘画兴趣”为核心，凝聚本班教师形成课题研究小组，组织教师学习、进行相关理论学习（学前儿童美术教育 张念芸编著、3-6岁幼儿学习与发展指南、幼儿园指导纲要、幼儿美术欣赏与创作指导、创造适合学生的教育）讨论，进行思想碰撞，转变观念；积极筹备课题申报立项工作、确定课题组成员具体分工，制定本课题实施计划、调查本园各年级组的绘画

9、教育活动和幼儿在绘画学习活动中的兴趣现状，完成前期调查报告，研究组成员在本班和平行班级进行幼儿绘画兴趣的培养的途径、方法和手段的尝试性研究，完成前期的经验论文以及教学案例。2014年10月2014年12月课题研究探索实践阶段：通过了解小班年龄段孩子的发展现状及需要，确定各年龄段分层培养目标；选择适合幼儿年龄特点、兴趣需要的美术活动内容及丰富多样、分层材料，注重环境创设，为幼儿提供自主、开放的活动空间；关注幼儿的个体差异，努力营造出一个让孩子想学、乐学、有机会学、有能力表现、能够获得成功体验的氛围，家园互动沟通共同激发孩子好奇心、保护和提升孩子绘画兴趣，支持孩子的个性化发展，促进每位孩子能健康、全面、富有个性地发展；采用案例研究、开展教研活动及同课异构的方式来探究，收集资料，认真总结经验。拟定各年龄段儿童的绘画兴趣的不同培养策略和方法及不同年龄段幼儿绘画兴趣评价量表，对小班幼儿在绘