s版一年级语文三单元

1、备课年级: 一年级 备课单元: 三 撰写教师: 徐凤琴 课题8、树叶计划课时2课时 教学内容分析树叶是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、和谐的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。教学目标1、知识目标：指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会

2、写“长、兴、虫、当”4个字。2、能力目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。3、情感目标：培养学生丰富的想象能力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。难点：有感情朗读课文，理解诗的主题思想，培养学生的想象能力。教具学具准备1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。2、生字、词语卡片。3、教学挂图。教与学设计思路根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书

3、、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。通过字卡和实物展示等直观教学手段，从指导学生看图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生演示实物，培养他们的想象力，进一步培养学生热爱大自然的情感。教学环节教学过程设计意图修改、补充第一课时（一）、创设情境，激情引入。1、出示课文挂图，谈话激情引入。大树爷爷说：欢迎大家来到美丽神奇的大自然，欢迎孩子们到树林里来参观！你想知道树林里有什么吗？请观察图画，然后说说你看到了什么？师：同学们观察得真仔细，讲得真好。2、出示各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？你们觉

4、得它们漂亮吗？喜欢吗？3、板书课题，让学生齐读课题。这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）（二）、初读课文，合作识字。1、师：这么漂亮的树叶都是小动物们的好朋友，它们常常一起做游戏，你们想知道它们是怎么做游戏的吗？那么就请大家翻开课本用自己喜欢的方式去读一读树叶这首儿童诗吧！请同学们读课文时，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。3、交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？4、检查识字情况（开火车等多种形式认读）。5、大家认识了那么多的生字宝宝，谁

5、认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）7、游戏巩固摘树叶。大家想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上了朋友？你们看它们也急着想出来和大家见面呢？你们瞧，这么漂亮的叶子想要哪一片？生字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、和谐、愉快的学习氛围中，学生主动学习，自主探索，独立思考，互相交流，积极讨论，在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴

6、趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神。（三）、动作结合，朗读感悟。1、师：听老师读课文，边听边想在这首诗中你都看见了谁？2、师：大家也想读吗？教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。3、指名朗读，再让学生评议。师：你读得这么好，能邀请你的好朋友一起来读一读吗？4、指导朗读方法，边读边思考下面几个问题：文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读出对树叶的喜爱之情。）“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）5、多种形式朗读感悟。（分组读男女比赛读齐读）6、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想一想读了这句话知道了什么？

7、7、表演朗读。（1）同桌之间互相朗读，并自由配上动作。（2）指名边朗读，边配上动作，加深理解。 （3）练习背诵。 8、背诵全文。这个环节的设计主要突出语文课程标准倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水平，加强了生生之间，师生之间的合作交流。）阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。（四）、教师小结针对本节课学习内容及学生的课堂表现，进行小结，鼓励有进步的学生。再次明确学习目标 第二课时一、复习导入1、出示生字卡片。2、背诵课文。3、板书课题。有效复习，温故知新，为学习新知打基

8、础二、学习课文、师：生字大家会认了，课文你们也能读好会背了，你们真能干！下面我们一起来学习课文。、自由读课文，数数课文有几句话？、认识省略号。（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。（4）让学生数数课文有几句话，为什么？启发学生自主发现，认识省略号，并知道一个省略号也是一句话，学会数句子。三、展开想象，练习说话。1、发散思维：树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？（1）（我会说）：树叶来到（ ），（

9、）拿它当（）。（2）仿照课文自由编诗句：树叶飞在空中，蜻蜓_。树叶落在地上，小鸡_。树叶漂在池塘里，蝌蚪_。2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）（这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。四、指导书写1、看看我们今天要学会写哪4个生字？ 2、依次认读，观察笔画、书写规则。 3、教师范写，讲解。 4、学生练习书空，描红，书写，教师巡视指导。 5、同桌相互展示、评议。6、练习组词，用自己喜欢的词说句子。7、 教师小结自主学习，掌握字的音、形、意，体现学习的自主性。五、谈学习收获

10、说说你这节课有什么收获？小结中巩固，深化。让学生感受收获的快乐。作业设计(可附页)1、 把你会认的字读给同桌听；2、把课文读给爸爸、妈妈听。3、书写生字板书设计8、 树叶树枝扇子小虫被子鱼儿花伞小鸟风筝教学反思或案例分析错误典型案例及分析查阅意见签名:_备课年级: 一年级 备课单元: 三 撰写教师: 徐凤琴 课题语文百花园三计划课时2课时 教学内容分析本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是读读背背；三是语文活动。教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，教学时要注意沟通内在的联系。教学目标 1巩固平舌音、翘舌音。

11、0;  2认识常见姓氏，学习姓氏识字方法。   3正确读写词句，读背诗文，提高学生的朗读能力。   4培养学生动手能力和说话能力。教学重难点、趣味识字，学词学句。、感情朗读诗歌，体会诗中情感。、进行“语文大课堂”活动，练习说话，学会评价。  教具学具准备  本课的字词卡片，学生自制的空白卡片。教与学设计思路 通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。教学环节教学过程设计意图修改、补充第一课时

12、一、激趣，引入新课。今天，我们这些勤劳的小蜜蜂又要到语文百花园中去采集知识花蜜了。现在，就请你提好自己的小篮子，和大家一起到语文百花园三去走一走，看一看吧。咱们比一比，看谁采到的蜜又多又香甜。板书课题：语文百花园三。把学生带进一个有趣的学习活动中二、第一题：读一读，比一比（一）、读一读。、读题，弄清题目要求。、借助拼音读读每组两个汉字，读准确。、指名拼读音节，集体正音。、齐读，说词。（二）、比一比。、单独出示每组音节的声母，反复读。、比较异同，和同桌互相说一说自己的发现。、分清平舌和翘舌读音及书写的不同。、从书中找出一些这样的音节，再读一读。巩固平舌音、翘舌音三、第二题：这样记字真有趣。（一）

13、、介绍姓名。、初次见面，你会怎样向别人介绍自己？四人小组交流一下。、有什么好办法既能清楚地介绍自己，又能让人很容易记住你的姓名呢？（学生自由发言。）、提示：记住别人的姓名是一种礼貌的表现。如果你确实记不住，至少也要记住对方姓什么。（二）、趣味记字。、咱们来看看书上是怎么说的吧。拼一拼，读一读。、谁能用自己的话给大家讲一讲这种方法？（指名发言）你学会了吗？、你想和谁交朋友？用拆字法向对方介绍自己的姓名。全班自由交流。、你又认识了哪些姓？试着记下来。、什么样的字可以用拆字法记忆？举例说明。、班内不限量识字。认识常见姓氏，学习姓氏识字方法四、第三题：照样子，说一说。（此题可渗透于课文教学的识字环节中

14、。）（一）、读读例子，想一想。（二）、用“小、见、开”说词，看谁说得多。（三）、用词扩句，要把句子说完整。（四）、用本单元学过的其它生字练一练。趣味识字，学词学句 第二课时五、第四题：连一连，读一读（一）、读一读。、出示词卡，学生借助拼音认读词语。、板贴词卡，指读词语，集体纠错。（二）、连一连。、学生在书上连线，要求用尺子，养成良好习惯。、指名到黑板上贴图片，集体评议。、同桌交换评改，纠正错误。（三）、分一分。、观察图片及词语，说说每行词语都有什么特点，初步学习分类。、再把词语读一读。初步学习分类六、第五题：背一背（一）、听看古诗，欣赏。、放碟片，听配乐朗读古诗。、从颜色、动作、声音等方面来观

15、察画面，用自己的话说一说。（二）、自学古诗，朗读。、利用拼音自读全诗，自学生字。、指读古诗，正音。、配乐朗读，读出诗的节奏和喜爱之情。（三）、品读古诗，背诵。、简介作者，体会七岁的骆宾王对大白鹅的喜爱。、指名扮演大白鹅和骆宾王，加上动作边表演边诵读古诗。、背诵全诗，小组检查。通过读背诗歌，使学生感受到祖国语言文字的优美，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。七、读一读。（一）、谈话激趣。、小朋友，你喜欢画画吗？你用什么作画？通常都会画什么？（学生自由发言。）、有个小朋友也像你们一样喜欢画画，他还写了一首诗呢。咱们来看一看吧。（二）、初读诗歌。、自由读诗歌，用喜欢的方法自学不认识的字。、分节指读，正音

16、。、教师范读，学生轻声跟读。指导读出重音、停顿和韵味。（三）、有感情朗读。、四人小组合作练习朗读，可表演读、齐读、拍手读、唱读等，配乐，读出感情。、小组汇报朗读情况，集体评议。、录音，评选“朗读之星”。（四）、据诗作画。、说一说：作者用彩色笔都画了什么？你还会画什么？、放娃哈哈音乐，指名上黑板作画，其他人画在纸上。、展示，介绍。读背诗文，提高学生的朗读能力进行语言训练，学会评价他人八、第七题：语文大课堂。（一）、认识树叶。、拿出自己收集的树叶，说说树叶的名称、形状、样子、颜色等。、组内观察交流，看一看，摸一摸，闻一闻，认识各种树叶。（二）、制作叶画。、想一想，可以用树叶拼成什么，鼓励奇思妙想，发挥创造力。、自制或与同学合作，完成叶画，可用彩笔、彩纸等进行修饰。、给画起一个有趣的名字，写在画上；写上作者的姓名。（三）、展