四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册5世说新语两则教案新版新人教

1、课题世说新语两则课时1课型1c新授课教学目标1、积累常见义言词语翻译，能流利翻译课文；2、在理解的基础上分析人物形象。教学重点颂读课文，积累文言字词翻译。教学难点1、学会感受.诗词的意象美；2、学习从人物语言分析人物形象；学情分析世说新语两则是，初一学生在中学阶段学习的第一篇古文，对古文言的知识了解的不多，在讲解时一定要细致，尤箕是对文言常识部分要重点说明，在教学的同时注意培养学生的学习兴趣学法指导结合课后注释、多媒体上的重点字词翻译，尝试翻译课文，整体把握文意后，赏析文章的语言教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）一、知识准备简介刘义庆及世说新语。.二、咏雪（一）导入新课

2、（展示雪景图，营造气氛）（二）分析文本1、读准字音出示课文（易错读音在文章中标注出来）2、读出停顿（在原文中以红色斜线画出停顿）3、梳理文意（在文中将，重点字词标为红色并1、简介刘义庆及世说新语。2、分享雪景图并做适当介绍。3、出示咏雪课文（易错读音在文章中标注出来）带领学生朗读课文，初步感知课文内容。4、,教帅范读，学生跟读，再次带领学生把握文章整体。5、教师让学生结合课后注释，翻译课义中重点字词（红色字），并让其尝试翻译课文一、掌握刘义庆简介，了解世说新语。2、欣赏图片3、朗读课文一读准字音。4、r认真听老师范读，并带感情跟读，感知课文内容。5、认真识记课后注释，翻译重点字词，并停顿的位直

3、小能读出来，或者出现误读现象。学生不能全部记忆古文意思，思考起来有难度。出示翻译，再整句翻译文章。）后出示答案。尝试翻译课文。学生不能理解答题模4、理清叙事脉络6、引导学生从时间、地点、式如何填写。从时间、地点、人物、开端、经过、人物、开端、经过、结果六个6、回顾课文内容，结结果六个方面梳理叙事脉络方面梳理叙事脉络合翻译，从时间、地点、人物、开端、经过、结果六个方面梳理叙事5、品味鉴赏脉络自由朗读课文，从家庭气氛，人物7、让学生自由朗.读课文，品语言等角度品味诗文。给出答题模味诗文，并给出答题模式。“我7、朗读课文，结合老式。“我从中看到了从中看到了师给出的答题模式，思小组合作讨论的结果家庭气

4、氛。家庭气氛。考问题。可能不能准确理解文我从中看到了我从,中看到息。（的人）。”了（的人）。”教师巡视课堂。（三）问题探究1、文章结尾交待谢道镒的身份，8、提出问题，安排小组讨论有何作用？并让其分享答案，教师做适当2、“撒盐空中差可拟”“未若柳絮点评。8、积极思考问题，参因风起”哪一个更好？与讨论，分享答案。3、咏雪主旨是什么？三、陈太丘与友期（一）分析文本9、带领学生朗读课文。1、朗读课文,注意停顿9、朗读课文，感知文2、梳理文意息。（在文中将重点字词标为红色并10、教师让学生结合课后注出示翻译，再整句翻译文章。）释，翻译课文中重点字词（红10、认真识记课后注色字），并让其尝试翻译课文释，翻

5、译重点字词，并3、梳理叙事脉络后出示答案。尝试翻译课文。5从起因、经过、结果三个角度梳理文章脉络。（二）问题探究1、“君”“家君”“尊君”有何不同?2、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？3、元方、客人是怎样的人？4、你从中得到什么启示？（三）积累文言常识1、通假字：不2、古今异义：儿女、期、去、弓I、顾（四）拓展阅读王戎评李四、作业1、在熟读的基础上背诵两篇短文。2、搜集关于雪的诗句，并背诵下来。11、提出问题，让学生思考并分享答案。12、小组讨论，得出结果，并让学生互相点评，完成最终答案。13、让学生在课文中寻找通假字，并思考五个古今异义字的解释。最后出示答案。14、翻译课文后请学生谈感受。15、布置作业咏雪白雪纷纷何所似?板书设计撒盐空中差可拟一一物象美未若柳絮因风起一一意象美11、积极思考并回答问题。12、积极讨论并分享答案。13、寻找通假字，并思考五个古今异义字的解释。14、认真听老师翻译故事，并积极发表自己的看法。世说新语刘义庆学生不明确：通假字”与“古今异义”的区别，不能自己.找出来。由于学生的古文积累不够，看古文可能看不懂。陈太丘与友期过中不至，